何小花《习作4》.doc

《习作4》

教学目标
1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学过程
一、了解象声词
1、今天有很多老师来听我们的课，同学们应该怎样表示？（鼓掌）谁能模仿刚才的掌声？今天，我们就来个模仿秀，看谁学得像？
2、奖励：听一组声音模仿。
3、同学们，声音不仅可以模仿，还可以写下来。刚才我们模仿的声音，就可以写成这样 [屏显]
像这些表示声音的词语，我们就把它们叫作象声词。带读。
4、像这样的象声词在我们的课文里有很多。一年级的时候，我们就曾经学过一篇叫《鲁班和橹板》的课文，大家还记得吗？课文中有这样一句话：
（1） 谁来读给大家听听？想想：这句话中，哪些词就是象声词？
（2） 如果把这些象声词去掉你再读读，哪种表达效果好？
（3） 这一段话用上“嘎嘎”“扑通扑通”这些象声词后，人们读了就有一种如闻其声的感觉，仿佛听到了鸭子在叫，鸭子跳入水中的声音。再来读一读，感受一下。（正确运用象声词，练习；思考：是不是在任何情况下都能使用象声词呢？）
二、拓宽习作思路
1、在生活中，我们还会听到各种各样的声音，习作4上有这样四幅图（点击）[屏显]（四幅图）
认真地看，仔细地想，看看你从图中仿佛听到了什么声音，那是什么发出的声音？（插入提示：想一想，说一说）
刮风的声音——“呼呼”飞机的声音——“嗡嗡”
火车的声音——“隆隆”踢球的声音——“嘭”
炒菜的声音——“嗞嗞”锅铲的声音——“当当”
2、瞧！[屏显]

（师生配合读）现在，请大家再认真地看看图，选择一幅图，看看图上的声音是在什么情况下发出来的，然后说说当时的情景可能是怎样的，说的时候要用象声词把这些声音表现出来。
三、明确习作要求
1、同学们光会说还不行，还要会写，今天这节课我们就来写一篇习作，看看这次习作有什么要求？[屏显]请同学们自由读一读，看看这一次习作要求我们写什么？有什么特别的要求？
2、这次习作可以写一件事，也可以写一个场景。想想图上的哪一个或几个声音让你回想起了哪一件事？哪一个场景？选择一幅图把它叙述出来，用上几个象声词。也可以选自己熟悉的生活场景，或者根据听到的声音，展开合理想象。题目自拟。
3、习作。 板书：象声词 如闻其声
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