小学数学人教二年级数学广角推理.doc

学习单：学生学习单+教师备课单
课题
第九单元数学广角推理
课时
第1课时
课型
新授课
设计人
冯金雪
审核人

执教人
冯金雪

学习目标
1．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。
2．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
3．在简单推理的过程中，学生学会有序地、全面地思考问题。
学习重点
初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
学习难点
数独的理解。
学习流程
学案
结果评价
自
主
学
习
一、 自主学习（109页例1，完成例1的题）
1.读题，你从题目中知道了什么？【提示：有哪三个人？哪三本书？】从题目中就知道的是( )拿的( )书？我们要解决的问题是什么？
2.独立思考，记录自己解决这道题的方法。

在自主学习的
情况下，学生能很明了地回答出结果，教师只需要给予语言完整性的指导。
交
流
展
示
一、展示
小组长组织本组同学展示你们组解决这道题的方法，其他组质疑、纠错、点评、补充。（展示时如果展示的你不明白可以质疑，如果有不同意见可以补充，认为他们说的不对可以纠错）
二、训练与总结 （展示时要说出你是怎样想的。）
（1）小冬、小雨和小伟分别在一、二、三班，小冬是三班的，小伟下课后去一班找小雨玩，小冬和小雨各是几班的？
（2）信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？

交
流
展
示
三、猜字谜
1．下面的方格中只能填1～4四个数，你能很快猜出A是几吗？

2．哪一个表格中可以直接确定A是几？
四、B是几？把自己的方法写出来。

（一）交流探讨：说说怎样确定B是几的？
（二）根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？
（1）先独立思考，再小组交流。
（2）全班汇报，体会推理方法。
（3）师生小结：先找已知三个不同数的，确定第四个数，依次推出结论。

五、全课总结
今天你有什么收获？

数独是本节课的难点，难在学生从未接触过，且抽象不好理解。

提醒学生先找出已知三个不同数的行和列，再进行推理，再次明确推理的思路。

总结反思
本节课是数学广角的内容，孩子们能有序地、全面地思考问题，
只是由于一节课容量较大，有点蜻蜓点水的感觉，应该分成两课时教
学。在教学过程中，感觉活动较少，没有充分调动学生的学习热情，
学生的语言表达能力也有待提高。