人教版小学数学三年级下册《搭配》.doc

三年级数学《搭配》的教学设计
华阳中心学校 方红英
教学内容：教科书第102页例2及相关内容。
教学目标：
1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。
教学准备：课件，教具等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师:同学们每天起床首先要穿衣服，然后吃早饭，再背着书包高高兴兴去上学，在这个过程中有没有发现我们的数学问题了？
师：今天我们就一起来研究这个过程中的一个问题，行吗？
板书：搭配
二、问题探究，感悟有序。
1、新课讲授，出示图片(打乱的上装和下装)。
师：如果一件上装配一件下装，一共有多少种不同的穿法呢？大家猜一猜。
2、学生独立思考，试着表达自己的想法。
教师巡视抽取学生作业，并询问各自的想法。
3、展示学生作业，对比中感知有序，体会符号表达的简洁。
有序
板书：乱 全
不重复 不遗漏
三、回归生活，应用方法，再次体会有序。
1、早餐的搭配。
2、路线的搭配。
四、总结。
板书设计：
搭配

有序
乱 全
不重复 不遗漏