高中语文-离骚教案2-新人教版必修2.doc

《离骚》教案

教学目标 
1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识   
2、对其中文言词语的理解和掌握。   
3、理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。  

教学重点 
1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文　　   
2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。   

教学难点 对其中文言词语的理解和掌握。
一、对联导入 
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 

沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风. 

二、读《离骚》 
1、听朗读正音
2、自由朗读读顺 
3、接龙朗读，读清

三、说《离骚》 
1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说。由此引入楚辞的介绍。 
2、本文选自《楚辞》。（投影） 
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》， 因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。 
三、解《离骚》 
1、学生根据文章描绘屈原的外貌。 
《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节，学生描绘过程中重点解析此两节。学生释义，教师幻灯出示译文，并且出示屈原图片。大声朗读，读好。当场背诵。
2．学生说说所了解的屈原，教师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译，教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。 

[明确］“扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”， 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。

四、品《离骚》 
1、《诗经》中我们学习了“比”的手法，这种比的手法在《离骚》中有了更广泛的使用。学生再次通读全文，找出文中的比喻。 
“比”的手法主要在第五、七节中出现，学生大声朗读这两节，释义，教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。 

2、这些比喻表达了作者怎样的政治理想？（或者说作者为什么要使用这些比喻？） 
学生结合屈原的生平说一说。 

[明确］“恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。 

3、齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄，翻译。 
由此引入第九、十一节的学习。教师范读，学生释义。教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。 

“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。 
“余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”——坚持真理，永不言弃。 
这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质，宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也。”而从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。 

节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。   

五、知识整理 
1、①重要词语（投影） 
苗裔（yì）：后代子孙 孟陬（zōu）：正月 揆（kuí）揣度 扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、岭上 骐骥（qíjì）骏马 申椒（jiāo） 申地产的椒 蕙茝（chǎi）香草名 
昌被（pī）：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁 惮（dān）：害怕 捷径：比喻政治上的邪道 
踵（zhǒng）：脚后跟 荃（quán）：香草名，喻楚怀王 謇謇（jiǎn）：忠贞的样子 
羌（qiāng）楚辞中所特有的语气词 灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王 
②通假字 
肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 
来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导 
指九天以为正兮：正 通“证” 
③同类活用 
名余曰正则兮。名词用作动词 命名 
字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 
④特殊句式 
恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。 
2、你对《离骚》的语言有什么感受？ 
[明确]①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜明。 
②大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人。 
3、出示《离骚》节选原文和译文 
原文

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正则兮，字余曰灵均； 
纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩； 
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽； 
日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮； 
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 
乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。 
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在；
杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷； 
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路； 
何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘； 
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘； 
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩； 
忽奔走以先后兮，及前王之踵武； 
荃不察余之中情兮，反信馋而齌怒； 
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也； 
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也； 
译文 
我是古代帝王颛顼高阳的后代， 
我的伟大先父名叫熊伯庸。 
岁星在寅那年的孟春正月， 
恰是庚寅之日我从天降生。 
父亲端量我初降仪表， 
通过卜卦赐予我美名： 
给我本名叫做正则， 
给我表字叫做灵均。 

我既有许多内在的美质，
又兼备外表的端丽姿容。 
身披芳香的江离和白芷， 
编织秋天的兰花当佩缨。 
光阴似流水我怕追不上， 
岁月不等我令人心着慌； 
朝霞中拔取山岭的木兰，
夕阳下采撷水洲的宿莽。 

日月飞驰一刻也不停， 
阳春金秋轮流来值星； 想到草木的凋零陨落， 
我唯恐美人霜染两鬓。 
为何不趁壮年摈弃污秽， 
为何不改变原先的法度？ 
快乘上骐骥勇敢地驰骋，
让我来为你在前方引路。 

古代三王品德纯洁无瑕， 
众芳都荟萃于他们周围。 
花椒丛菌桂树杂糅相间， 
岂只把蕙草白芷来连缀。

那尧舜是多么耿直光明， 
既遵循正道又走对了路。 
桀与纣是如此猖獗恣肆， 
那些小人只晓偷安享乐， 

国家的前途黑暗险隘。 
岂是我害怕自身遭祸殃， 
只恐国家败亡犹车毁坏。 
我为君王鞍前马后奔走， 
想让你追及前王的脚步； 
楚王你不体察我的衷情， 

反而听信谗言对我嗔怒。 
我本知忠言会招来祸患， 
想隐忍不语却难舍难割； 
遥指九天叫它给我作证， 
全都是为你君王的缘故。 
六、你怎么看待屈原的投江 

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用心 爱心 专心