小学数学人教三年级倍的认识-(27).docx

第五单元 倍的认识

第一课时：倍的认识

教学内容：
教科书第50页例1
教学目标：
知识与技能：能结合具体情境建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等方式亲历“倍”概念的形成过程，进一步体验“倍”在生活中的具体含义，培养直观表达能力和语言表述能力。
情感态度与价值观：培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯及热爱数学的情感。
教学重点：
建立“倍”概念。
教学难点：
理解“倍”的含义。
教法：动手实践、观察法和直观演示法。
学法：动手操作、自主探究与合作交流。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入。
1.谈话：今天，老师想请一些同学上台来做一个小游戏，你们愿意吗？
2.按要求完成游戏
先请3名男生到前面排成一排，然后请6名女生到前面，3个3个地站在一起，站在男生的后面排成一排。
3.提问：请同学们观察男、女生的站队情况，你从中发现了什么？
4.揭示课题
今天，我们就一起学习倍的认识。
二、互动新授
1.初步形成“倍”的概念。
（1）课件出示例1
说说从图中获得了哪些数学信息？
根据学生回答，课件分别出示三种萝卜数。
（2）根据教师提示，让学生动手画一画。
（用○代替无叶子的胡萝卜，用△表示有叶子的胡萝卜）
第一行先画2个无叶子的胡萝卜。即：○○
质疑：第二行有6根有叶子的胡萝卜，2根为一组，可以画出几个2根？学生动手操作，画出△△ △△ △△，师板书：3个2根。
（3）小结：像这种情况，我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡萝卜的3倍。
（4）圈一圈，填一填。
完成课本第50页例1。
2.巩固“倍”的概念
完成做一做第1题
提问：怎样判断第二行是第一行的几倍？第三行是第一行的几倍？
3.初步感知“一个数的几倍”的含义。
（1）完成做一做第2题
第一行摆5根小棒，第二行摆第一行的4倍。
先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。
说说第二行摆了几根小棒？为什么？怎样摆能清楚地看出来？
（2）结合实际说一说
请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。
小组内讨论、交流。
（3）小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份数，再看看大数里面有几个小数，大数是小数的几倍，一个数的几倍就是几个这个数。
三、巩固练习
1.拍手游戏
老师拍4下，学生拍的是老师的3倍。……
同桌对拍练习。
2．完成练习十一第1题
首先数一数香蕉有几根，再把桃有4 个一圈，看能圈几个圈就是几倍。
3．完成练习十一第2题。
长跳绳的长度是短跳绳的几倍？你是怎么知道的？
四、拓展练习
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○
（1）☆去掉（ ）个，☆的个数就是○的2倍了。
（2）☆增加（ ）个，☆的个数就是○的3倍了。
五、课堂小结
总结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？
（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。

板书设计：
倍的认识
例1：
○○
△△ △△ △△
3个2
△是○的3倍。