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圆的认识
教学内容：苏教版小学数学五年级下册第93-94页。
教学目标：
1． 使学生认识圆，知道圆各部分的名称和圆的特征，会用圆规画圆；
2． 培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力，发展学生的应用意识；
3． 培养学生的动手操作能力、观察比较、分析推理和抽象概括能力，建立初步的空间观念。
教学重点：理解圆的特征，学会画圆。
教学难点：发现并能运用相关的数学方法验证圆的特征。
学生准备：圆规，直尺或三角板。
教师准备：圆规，直尺。
发给学生每人的信封中装有：两张连点成圆的作业纸，一个剪好的圆形纸片。
教学过程：

一、情境导入。
同学们，你们来到西郊小学多少年了？你们喜欢我们美丽的校园吗？就让我们在音乐声中一起欣赏我们的校园吧！（课件展示校园）你知道，我们今天来到这里学习什么内容吗？<圆>。板书：圆。你有没有注意到刚才的图片中有没有出现圆呢？不如这样吧，我们重新看一遍，边看边找，找到圆就立刻喊停，并用激光笔指出来。看谁找到准。（课件再次展示校园）。下面，让我们带着数学的眼光再来看一看，下面的图片中，你能找到我们已经认识的平面图形吗？（点出平面图形，把物体隐去）
你觉得哪个平面图形最特别？生：圆最特别，其他图形都是由线段围成的。
你观察很仔细。我们把这些由线段围成的平面图形叫做直线图形。
那圆是什么图形呢？
生：曲线图形。
说的真好。今天我们就来认识圆。（板书：的认识）

二、创造圆
圆那么特别。你能想办法画一个圆吗？（学生说一说）
（瓶盖，圆规，硬币，尺的圆孔……）
同学们很善于动脑。俗话说，没有规矩，不成方圆。（课件出示）
你知道怎样用圆规来画圆吗？（指名两名学生发言）
他们说的方法你听清了吗？（有听清，有没听清）
相信你们看了演示就明白了。（课件展示）
请你们用圆规在纸上试着画一个。
老师巡视，指导，
老师刚才看到有的同学把圆画成这样了，（课件出示错误的画法）你知道他为什么会画成这样呢？
圆规上针尖固定的点叫什么？圆规两腿叉开的距离又叫什么呢？请同学们自学书本96页的例2，相信你们就会有答案了。（课件）
你有什么收获？（课件）（指明学生口答）
4、圆心、半径
圆的这个中心点，叫做圆心。用大写字母“O”来表示。（课件演示、板书）
这个固定长度，知道叫什么吗？
我们称它半径，用小写字母“r”来表示。（课件演示、板书）
（几何画板演示，从圆心画出一条线段，端点在圆外。）
这条线段OA是这个圆的半径吗？为什么？
生：A点在圆外
（拉动A点到圆内）现在是吗？为什么？
生：A点在圆内
那A点到底要移动到哪里呢？
生：Ａ点移动到圆上
（师移动）是这吗？
那这个圆的半径你会画吗？请你。
请在你自己画的圆中标出圆的各部分名称。
为什么有的人画的圆大一点，有的人画的圆小一点呢？（半径决定圆的大小）
（随机指着一人）为什么他的圆画的纸的上方，而他的圆画在纸的下方呢？（圆心决定圆的位置）
特征体验，认知升华
手拿圆，关于圆还有一些知识等待我们去探究、去发现。请同学们小组合作，根据要求，讨论下面各题（出示课件）
小组汇报。
判断题（课件）
对数游戏。
圆在生活中的应用（课件）
古希腊一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。（课件）
圆在我们的生活中随处可见，有了它，我们的生活才更加美丽。
欣赏生活中的圆。（课件）

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