我是小鼓手.doc

《我是小鼓手》教学设计
教学目标：
1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪
情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中享受表
演的快乐和喜悦。
重点、难点：
1、用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、│6 —│6 —│的四拍延长。
3、歌曲后半部分“咚咚”处的掌握
教学过程：
1、导入：今天能和小朋友一起上课，我要请大家来看一段录像
（以观看鼓号队表演导入激起他们的兴趣），
看完提问：
谁在表演？（鼓号队）鼓号队都有哪些成员？（大鼓，小鼓，号，大镲）在它们里有对
好兄弟，请小朋友找找？（引出大鼓和小鼓）
2、出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器：大鼓和小军鼓（可以采用问好的形
式），老师按×－︱××的节奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友问好：
（×－︱× ×）嗨！你好！，老师按（×× ××︱×× ×）的节奏敲小鼓，并作
小鼓向小朋友问好：（×× ××︱×× ×）你好 ，你好，小朋友！
3、鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲
击方法带来的不同音色。
（1）请几位学生上来敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、浑厚的音色。
（2）请几位学生上来敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比较两种鼓不同的音色。让学生自己发现，自己总结。
老师说：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？学生自由发言，发表自己的看法。
告诉学生大鼓的音色比较低沉、浑厚。而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。
5、学唱歌曲《我是小鼓手》前，我把歌曲中的难点先拿出来让学生学习
老师说：尽管大鼓小鼓的音色不同，可是他们相亲相爱又懂礼貌，这
不，他们在互相问好呢！你听——
X X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱X X O ︱
小鼓 小鼓 跟我 敲 大鼓 大鼓 我来 了 你好
X X O ︱X X X X ︱ X O ︱
你好 我是 小鼓 手
让学生跟着学一学
6、首先欣赏歌曲
《我是小鼓手》，让学生先感受音乐的旋律。
接着请小朋友看着歌词轻声地哼唱一遍！熟悉歌词。让学生自由朗读歌词。
教师范唱歌曲一遍。接着用以琴带唱法学习歌曲一遍。在这过程中问学生：唱了这首歌曲，你觉得你的心情是怎样的？这首歌曲中哪几句歌词是表现出了高兴的心情呢？学生分别找出歌曲中体现高兴心情的歌词，并解决这几句歌词的情绪，用高兴的心情唱一唱。找出高兴的歌词：“太阳听了微微笑”、“花儿听了脸儿红”、“小鸟听了跳起舞”、“我们听了都高兴”。
教师弹琴，学生演唱歌曲。注意两个地方：
（1）用手势来解决“哎”字的
音高难点。│6 — — —│的四拍延长，拍四下手。
（2）解决歌曲后半段“咚咚”处的声音问题，防止学生大声喊唱。告诉学生‘咚咚’处的处理要唱得有弹性一点。
以上两点我在前面一个环节中已经让学生感受过了，这里学起来就比较容易了。
教师范唱，学生模仿。
师弹琴，学生演唱歌曲数遍。
在唱到“ 哎”时，可给予手势帮助学生找准音高。在学生掌握歌曲的同时，引导学生用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲，还可以在咚咚处拍手，还可以边走边唱
7、老师说：小朋友，听着这么振奋人心的音乐你们想干什么？请一位学生领唱，全体起立随歌曲音乐踏步，在“咚咚”处拍手，并可边踏
步边加入适当的律动，律动可以根据歌词意思让学生自己创编。
8、结束活动
老师：小朋友，让我们时刻准备着，为成为一个优秀的鼓号手而加油吧。
最后让我们踩着《我是小鼓手》的鼓点，一起来结束这堂音乐课吧！