小学数学本小学四年级加法运算定律.docx

加法运算定律（一）
教学内容：
教材第28页的例1和29页的例2及练习题。
学习目标：
理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律（一）”，这节课的学习目标是：理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第27页到29页的例1、例2，看图、看文字并填空。
思考：
①观察例1中40＋56○56＋40，你发现了什么规律？
②观察例2中的三个算式，你又发现了什么规律？
③用你喜欢的方式表示加法交换律、结合律。
（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：下面自学竞赛开始。
三、先学
(一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（28页做一做）
1、请两名（最差的同学）板演。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
（一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论
1、评议第1题：认为对的举手！为什么？
谁能说什么是加法结合律？在书上的哪里？
这个规律有什么特点？
2、评议第2题：认为对的举手！为什么？
谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律？
3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示）
48＋a＋52＝(­­­­­­□＋□) ＋a
101＋542＋99＝(101＋□) ＋□
(180＋70)＋130＝□＋(□＋□)
52＋（ ） ＝ 48＋（ ）
（ ）＋45＋58 ＝ 42＋（ ）＋45
C＋(A＋B) ＝ A＋（□＋□）
25＋287＋175＋113 ＝（□＋□） ＋（□＋□）
五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）
六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业：练习五第4题
练习：练习五第1题、第3题
七、板书设计
加法运算定律（一）
加法交换律：两个加数交换位置，和不变。
加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
八、教学反思