小学人教四年级数学三位数乘两位数——笔算乘法1.doc

《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计
沈村中心小学 陈明安
【教学内容】人教版四年级数学上册课本第49-51页。
【教学目标】
知识与能力：
引导学生根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：
经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，让学生感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观：
在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
【教学重点】
三位数乘两位数的笔算方法。
【教学难点】
理解竖式中第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末位要与十位对齐的道理。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习铺垫
1、摘苹果：
150×6 19×5 23×3 17×5 35×4 140×7 350×2
2、笔算:（1）145×2= （2）45×12=
提问：列竖式计算乘法时要注意什么问题？
小结:两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数
的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末
位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、新知探索
创设情境：爸爸从某城市乘火车回到北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？
1、学生读题，找出已知条件和问题。
独立列式：145 ×12=
师：观察算式，你发现和我们以前所学的乘法算式有什么不同？（三位数乘两位数，两个因数都没有0……）
揭示课题：三位数乘两位数
2、估算：该城市离北京大约有多远？说一说你的想法。
估算一：把145看成150， 150×10=1500， 150×2=300， 1500+300=1800。150>145，所以应该比1800千米少一些。
估算二：把12看成10，145×10=1450，12>10,所以应该比1450千米多一些。
3、竖式计算，个别板演。教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
4、汇报计算过程：
（1）先算什么（先算145×2），再算什么（再算145×10），最后算什么
（2个145与10个145的和）。
（2）课件出示：145×12的计算过程
说说计算时要注意什么。（两部分积的相同数位要对齐）
5、对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否合乎实际，以提高学生估算的准确性。
6、用计算器计算。检验笔算结果是否正确。
7、小结：
三位数乘两位数的计算方法是什么？它与两位数乘两位数有什么联系？
计算三位数乘两位数时，先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的积相加。
三、巩固练习
1、说一说，填一填。
2、笔算：134×23 47×176（怎样列竖式方便些？）
3、森林医生（改错题）
4、某学校食堂每天要用一次性饭盒318个，算一算15天要用多少个？
四、全课总结
这节课你有什么收获？
五、布置作业：
为了丰富同学们的课余生活，学校准备买足球和篮球各14个，根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？（足球124元，篮球142元）

板书设计：
三位数乘两位数

145×12=1740（千米）
估算
学生板演区
笔算

计算器验算 答：该城市到北京有1740千米。