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生本教育的基本模式
生本教育，是近年来，由华南师范大学教育科学学院副院长、博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授提出的，他所主持的生本教育理论与实践研究成果在当地引起了强烈的反响，特别是受到了香港广大工作在第一线的校长、教师以及家长们的欢迎。
一、生本教育的概念：郭思乐教授指出：“我们提倡的生本教育，就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为旨的教育。”“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。
二、生本教育的思想：人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生，是教育成功的秘决。
三、生本教育理论的基本观点。
1.生本教育的价值观：一切为了学生。学生是教育过程的终端，是教育的本体。生本教育的特征之一，就是真正认识和把握学生这个本体，是一切为了学生作为教育价值原则。
2.生本教育的伦理观：高度尊重学生。
3.生本教育的课程观：“小立课程，大作功夫”。也就是说，教给学生的基础知识尽可能地精简，而腾出的时间和精力让学生大量地进行活动；主张学科内部整合和整个课程整合。
4.生本教育的方法论:先做后学，先会后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。
5.生本教育的评价观。
关于评价，郭教授主张无为而为的原则。
在学习的时候，听了一些正在进行生本教育实验的学校教师的介绍，反响很好，学生在学习中思维得到了很大的发展，尤其是数学方面，一些教师介绍时说，课上基本不说什么，多数时间都是让学生讨论，就算一节课讨论一个例题也无所谓，只要是真正发展了学生的思维。而学生对知识理解透彻，所以成绩很好。