齐心小学教学常规管理制度.doc

齐心小学教学常规管理制度 教学常规是教学规律的体现，为优化教学过程，提高教学质量，根据上级要求，结合我校实际特制定以下教学常规管理制度： 一、开学初制定各项工作计划。教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、教师个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后两天内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。教导处采取切实有效的措施，对计划的上交情况进行检查，并将检查情况公示，另外，教导处还要对教学计划的实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。 二、个人备课。备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教学反思”的备课思路，编写出符合自身特点的课时教案，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。 对于教师的个人备课，主要从以下几个方面来检查：1、查备课环节是否齐全：（1）教学内容；（2）教学目标；（3）教学重点；（4）教学难点；（5）教学方法；（6）教具准备；（7）课时安排；（8）板书设计；（9）作业设计；（10）教学后记。2、查教学过程是否详实，是否切实可行。3、查教案设计是否适合学生学情，启发语言是否恰当等。4、查作业设计是否有分层，题量是否适中。5、查撰写教学后记是否真实。检查时间：教研组长双周查，教务处月底抽查。对于教案检查，教导处要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。 三、集体备课。集体备课其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：1、统一教学进度和教学基本要求；2、探讨学生可能出现的问题及解决的办法；3、探讨培养学生思维的方法；4、结合听课活动，进行评课；5、在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。 以各年级蹲点领导现场检查为主，并检查备课组长的记载。 四、课堂教学。上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 对教师上课有以下基本要求： 1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。 2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告给班主任或者学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。 3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。 4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的掌握运用，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。 6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。 7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生放在教室外，同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。 8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，教师要负责督促学生认真做好眼保健操。 9、活动课纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。 10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；教导处每周查阅核实班级日志，记载使用多媒体教学使用情况等；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。 11、落实每天课堂巡查制度，当天值日校级领导和教导处当天值班人员每天至少要查一次，并认真填写学校课堂巡查记载表。五、作业布置与批改。布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。 1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。 2、要适度控制课外作业的总量。 课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。 3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保证一定比例的面批，日期要明确，一学期每位学生至少要有一次面批的机会。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，评价语言要富于激励和指导作用。 4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。 5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。 6、教研组每两周检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。 7、作业检查的要求：（1）、学生课堂作业：主要查次数、题量、题型、学生书写、教师批改、温馨寄语、学生错题重做重改等。（2）、培优帮困作业：主要查学生作业和记载。（3）、家庭作业：以教研室下发的课堂作业本为主，并适量增加自主布置的作业。六、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。 2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。 3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。 4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长，需要加时辅导的应及时与家长取得联系。5、应每隔段时间测试辅导效果，并对后面的辅导进行调整，测试形式应该多样。