二年级下册邮票齿孔.doc

课题
14邮票齿孔的故事
课时安排
3课时
教
学
内
容
分
析
《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元
　　的第二篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教
学
目
标
1、认识13个生字，会写12个字。　
   2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　
   3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　
教 学
重难点
重点：认识生字，会写生字。
难点：通过对重点词语的感悟，从中受到启发。
教具
学具
准备
词卡片  邮票
（含教法设计、学法指导）
教学设计思路

1识记生字： 运用师生合作，生生合作的方式，采用多种方式反复强化，
　　促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用二年级已形成的一些识字能力识字，以体现了识字教学的特点。
　　2朗读感悟：运用自由读、重点地方展示度、齐读、角色读等多种形式
　　让学生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。

课时教学设计
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计

一、引入新课，板书课题

二、初读识字

三、再读课文，整体感知大意。

一、复习引入
二、朗读感悟

三、总结升华

一、复习引入
二、指导写字

第一课时
一、出示邮票引入新课，板书课题
1、看着邮票，仔细观察，说说你的发现。
2、过度：可是最初的邮票四周却没有一个小齿孔，这些小齿孔是怎么来的呢？
二、初读识字
   1、借助拼音读准字音，读通课文。
   2、认读字词卡。
   3、同桌交流识字方法。
三、再读课文，整体感知大意。
   1、指名轮流读课文，说说知道了什么？、   
2、说说课文讲的是什么故事？
第二课时
一、复习引入
   1、认读词语
   2、说说课文讲的是什么故事？
二、朗读感悟
   围绕“齿孔邮票”是怎么发明的着一问题来读课文。
   1、自由读课文，找出相关的语句、段落发表自己的见解。
   2、结合插图理解：“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，你从哪儿看出来？
   3、文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
   4、带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？
三、总结升华
   1、齐读全文，从这个故事中，你受到了什么启发？
   2、在生活中，你还有那些不方便？可采用什么方法解决？
第三课时
一、复习引入
二、指导写字
   1、观察分析字形结构。
   2、重点指导：“票”“使”“式”。
   3、学生练写。
 4、练习：
有邮票实物引起学生兴趣。激发学习探究的积极性。

帮助学生了解课文大意。

充分利用课文插图这一教学资源，引导学生观察，说话。

作业设计

板
书
设
计

教
学
反
思
或
案
例
分
析

检查
意见

检查人

时 间