人教2011课标版一年级上认识图形（二）例3解决问题——七巧板.docx

认识图形（二）——解决问题
辽宁省抚顺市顺城区新华一校 董春明
教学目标
1、在学生用“一套七巧板拼三角形”的过程中渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材的同时使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
2、通过例3中的3个问题，让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步主动获取解决问题的一般方法。
3、通过课外延伸，介绍七巧板的由来，使学生了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力。
教学重难点
重点：在学生经历用“一套七巧板拼三角形”的过程中，使学生进一步感知平面图形的特征的同时逐步主动获取解决问题的一般方法。
难点：用“一套七巧板拼三角形”的过程中，学生能尝试收获多种拼法的同时，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
一、引入新课
1、师：今天的数学课，董老师带同学们去图形小世界畅游一番怎么样？那里面有些什么呢？让我们一同去看一看！
2、拼图欣赏。
3、师：好神奇的图形小世界呀！这么多漂亮的图案是用什么拼出来的呢？
4、指导认识一副七巧板，揭示课题。
二、主动探究
探究一：1、七巧板是由哪些图形组成的？分别有几块呢？
2、他们之间有怎样的关系呢？
过渡语：同学们真有一双善于发现的眼睛，那你们想不想动手拼一拼、摆一摆呢？
探究二：拼三角形
1、独立任选两个图形拼三角形
2、独立任选三个图形拼三角形并总结方法
3、小组合作任选四、五、六、七个图形拼三角形并总结方法
4、集体经历一副七巧板拼三角形的过程，体验成功
过渡语：同样是这三种图形，刚才我们一会分、一会合、一会平移、一会又旋转，既能拼出相同的图形，又能拼出不同的图形，七巧板真是神奇啊！
探究三：拼正方形
三、 课外拓展：
七巧板是我国古代的一种智力玩具，清朝的时候，皇宫里的人为了庆祝节日和娱乐，经常把七巧板拼成各种吉祥的图案和文字，后来流传到国外，外国人也觉得很好玩，所以外国人把它叫做“唐图”，意思就是“来自中国的拼图”。七巧板是我们中国人发明出来的。这正是七巧板的魅力，也是数学的魅力。
过渡语：那就让我们用学到的拼摆方法一起到图形小世界里去拼一些自己喜欢的图案吧？
四、动手实践：
自由拼图
五、总结：有什么收获？（学习儿歌）