国培作业1.doc

拟解决的问题：语言是构成作文的基本材料，它决定了一篇作文的品质。在实际的作文训练中，学生作文语言存在着这样那样的问题，这也是每一位一线教师很困惑的话题。提升作文语言的水准，追求作文语言的可操作性，是本次学习准备解决的问题。预期目标：作文语言的“四性”和人物语言的“四化”。突破的重难点：重点是“四性”“四化”要有一个逐渐深入的过程，最终要有预期的效果。难点是“四性”“四化”在实际教学中的操作性。拟采取的措施和途径：大体来说，应从以下几方面加以训练：作文语言的“四性”：规范性，健康性，丰富性，优美性。人物语言的“四化”：口语化，生活化，跳跃化，个性化。以下分述之。一、作文语言的“四性”：1.规范性。作文，是学生学习和运用语言的最直接的方式。初学作文，会把生活中很多不规范的语言带入作文中，主要是一些病句，如“切莫不要干什么”、“没来之前”；此外还有方言，等等，这些句子会极大影响文章的表情达意。2. 健康性。受一些成人文学作品的影响，学生会把生活中的一些不健康的语言带入文章中，忽略了学生作文在健康纯净性上的要求。3. 丰富性。学生初涉人世，历练与积累都有限，作文语言单调乏味。诸如警句、俗语、名言、诗句、歌词、歇后语、长短句、骈句鲜有所见。反之，将极大提升作文品位。4优美性。考场作文容不得凉水泡茶慢慢浓，需要浓墨重彩，语言优美、词藻华丽的文章明显占优。对于这“四性”的培养，作为教师，要从长远考虑，制定详细而周密的计划，注意做好及时的反思和总结。分阶段、根据学生的学情做好及时的反馈。上课时，利用好教材，使之成为一本活教材；课余时，利用好书籍，使之成为精神食粮，鼓励学生多读书，读好书，丰富作文语言。二、人物语言的“四化”：1、口语化。文章中人物语言必须口语化，而不能像做报告一样，应该简短而精练，琅琅上口。2、生活化。文章中人物语言应该符合生活情境，反映时代和现实生活，有生活味儿，有人情味儿。3、跳跃化。文学是含蓄的艺术，人物对话不能写成讯问笔录，而应具备跳跃性，给读者以想象空间，而不能太实太白。4、个性化。言为心声，每个人的言语差异实际上反映的是个性上的差异。大观园刘姥姥的一番趣话，逗得丫鬟小姐笑态万状，有抿嘴笑的、揉肚笑的、笑喷饭的、捂嘴笑的因此，写出人物语言的独特之处，是塑造人物的重要手段。 对于“四化”的培养，教师要以身表率，规范语言、下水作文、与生探讨；指导学生品味语言、咬文嚼字、加强语感。