小学数学人教一年级小数加减法教案.doc

章节名称
小数的加法和减法
课 时
2课时
课标要求

教学目标
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
内容分析
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。  
学情分析
学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。
教学重点
1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
教学难点
1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
学生课前需要做的准备工作

教学策略

小数加减法（一）
教学目标： 
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。      
教学难点：理解小数点对齐的道理。

课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路

教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成

导入新 课
一、 复习旧知，引出新知。 
1、笔算下面各题。 
4257+4305 =       8350 — 737 =  
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 
师：计算整数的加减法要注意什么？
这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。 
（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（  ）部分。 
3．化简下面各数。 
7.150 =（ ）   3.00 =（ ）  0.200 =（ ）
4． 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。       
1.2 =（ ） 14 =（ ）       
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 

自主探究 合作交流
电子白板

学习
新知

环节

二、自主尝试，探究新知。 
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
(2) 师：大家同意这样写竖式吗？
(3) 比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 
(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
2、 P73做一做
三、 巩固练习
四、 课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
自主探究 合作交流
电子白板

板
书
设
计
见课件