红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径探析.pdf

年 月佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学 报.第 卷第 期 .红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径探析邢二涛(.皖西学院 马克思主义学院安徽 六安.安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心皖西学院研究基地安徽 六安)摘 要中国共产党带领人民在革命、建设和改革过程中锻造了革命文化和社会主义先进文化为高校开展思想政治教育工作提供了深厚的滋养 充分利用我国丰富的红色物质文化资源和精神文化资源加强对大学生的思想政治教育有助于筑牢学生的理想信念、坚守意识形态阵地及赓续民族红色血脉 学校、教师及学生也要发挥出协同配合的作用深刻认识到红色文化融入高校“大思政”育人格局的重要意义畅通思政课堂、实践课堂及网络课堂育人的渠道落实好全员、全程、全方位的教育理念通过弘扬中华优秀传统文化传承红色文化发展社会主义先进文化丰富人民精神文化生活帮助青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观确保中国特色社会主义事业后继有人、永续发展关键词红色文化大思政路径探析中图分类号 文献标识码 文章编号()习近平总书记在党的二十大报告中指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系用好红色资源深入开展社会主义核心价值观宣传教育深化爱国主义、集体主义、社会主义教育着力培养担当民族复兴大任的时代新人”积极推动红色文化资源融入高校“大思政”育人格局发挥思政课教师、专业课教师及辅导员的协同配合作用重视思政课程及课程思政的建设构建全方位、系统化的红色文化育人体系有助于加强青年学生的理想信念教育传承中华文明是把红色资源利用好把红色传统发挥好把红色基因传承好的重要环节一、红色文化融入高校“大思政”育人格局的必要性我国红色文化内涵丰富、种类多样重视红色文化资源的利用和开发创新活动形式推动其融入高校“大思政”育人格局有助于发扬红色精神传承红色基因保证党的事业薪火相传(一)有利于利用红色资源筑牢学生理想信念红色文化主要形成于革命、建设和改革时期继而在新时代得到继承和发展的社会主义先进文化是党百年奋斗历程中形成的具有重要价值意义的各种物质及精神载体的总和深深熔铸于民族之魂根植于共产党人的血脉当中是中华儿女攻坚克难的力量来源 青年学生作为中华民族伟大复兴的主力军坚定理想信念是终身课题需要常修常炼 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程积极把红色文化资源融入到学校“三全育人”的教育理念当中能丰富思想政治教育的内容增强课程的感染力为学生研读红色经典与探索当代问题、追溯革命历史与把握时代脉搏之间搭载了桥梁 面向新时代的大学生开展红色文化教育要充分尊重大学生的成长规律和习惯天性了解青年人的思想动态和价值取向依托我国丰富的红色之“人”、红色之“物”及红色之“事”注重发挥课堂教育和实践活动的双重配合作用讲清楚红色文化中蕴含的坚定理想信念、深厚的爱国情怀及敢于斗争的不朽价值帮助学生重温共产党人艰苦奋斗、筚路蓝缕的创业历程真正做到弘扬主旋律传递正能量 这样才能够更好的增强学生的获得感潜移默化加强自身对红色文化的理解和认同从而自觉提高应对困难的能力锻炼斗争本领更好的凝心聚力奋进新征程(二)有利于发挥红色传统坚守意识形态阵地校园是育人的主阵地依托红色文化资源加强高校校园文化建设、坚守意识形态阵地为构建“大思收稿日期 基金项目安徽省高等学校省级质量工程思想政治理论课教研重点项目:“依托红色文化推动高校思想政治理论课教学改革研究”()皖西学院人文社科青年项目()作者简介邢二涛()男河南鲁山人硕士皖西学院马克思主义学院助教研究方向:马克思主义中国化政”育人格局提供了牢固的保障 积极和谐的校园风尚能够为学生学习成长营造好气候创造好生态党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化的传承强调“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化 物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求”在高校思想政治教育工作中注入红色因素有利于发挥红色传统给学生人生启迪、智慧光芒、精神力量 当今网络技术发展迅猛青年学生获取信息的途径更加便捷、思考问题的方式更加多元然而他们对于世界的认识和事物的理解较为感性分辨是非的能力还有待提高 一些不法分子及渗透势力抓住大学生的猎奇心理利用网络发布一些与历史不符、与国家发展实际相悖的言论和视频企图制造历史虚无主义来摧毁青年一代的思想防线 红色文化是高校精神文明建设不可或缺的宝贵资源积极推动红色文化进校园增强了历史的直观可见性有利于凭借历史人物和历史事件讲清楚共产党人和中华儿女的精神品质和价值追求加深了大学生对于社会主义核心价值观的认同在学生最容易接触到的校园文化当中突显红色文化传统有助于大学生坚定政治立场提高政治站位在大是大非面前勇敢地站出来抵制外部势力的渗透挺直中国青年一代的精神脊梁(三)有利于传承红色基因赓续民族红色血脉习近平总书记在中国人民大学考察时指出:“一定要把这一光荣传统和红色基因传承好守好党的这块重要阵地 要加强校史资料的挖掘、整理和研究讲好中国共产党的故事讲好党创办大学的故事激励广大师生继承优良传统赓续红色血脉”中国共产党从一叶红船到步入新时代红色基因和传统始终镌刻在共产党人和中华儿女的血脉当中成为了推动中华民族伟大复兴最鲜明的政治特色无论时代怎样发展都不能淡化这个颜色 红色江山来之不易是无数革命先烈抛洒热血换来的守好红色疆土传承革命精神责任重大人无精神不立国无精神不强 红色文化作为社会主义核心价值体系的丰富滋养已经成为了激励人们夺取一个又一个胜利的重要法宝 在逐梦第二个百年奋斗目标的新征程中青年是实现伟大梦想的主力军坚持用红色文化让高校思想政治教育“活”起来引导大学生把理想信念建立在对科学理论的理性认同上建立在对历史规律的正确认识上建立在对基本国情的准确把握上才能真正做到育人和育才相结合 相比于战争年代新时代流血和牺牲相对少了但是诱惑和考验却无处不在 红色文化不仅是中华民族对近代社会百年沉浮上下求索的缩影也是全体中国人民共克时艰的珍贵记忆还是当代中国人民建设社会主义文化强国的力量来源 中华民族伟大复兴中国梦的实现需要青年一代的接续奋斗着重把红色因素有机融入到课堂之上具体体现在学生的实践活动当中善于用党百年奋斗历程中的生动事例鼓舞学生斗志涵养学生的理想信念才能确保红色江山永不褪色、中国特色社会主义道路永不改向、中华民族永葆青春活力二、红色文化融入高校“大思政”育人格局的困境重视青年工作是我们党的宝贵经验和优良传统习近平总书记在党的二十大报告中强调:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓用党的科学理论武装青年用党的初心使命感召青年”然而党和国家在推动红色文化进校园、进课堂、进学生头脑的过程中还存在一些制约因素(一)学校层面:对“融什么”定位不准高校在构建和落实红色文化育人模式时要真正做到以理想信念教育为核心专业师资培养为重点各部门协同配合把红色文化教育与智育、美育等环节有机结合培养信仰坚定、可堪大用的时代新人然而高校在推动红色文化融入“大思政”育人格局时对于“融什么”的内容要素定位不准确首先高校对于红色文化资源的挖掘和整合力度不够 部分高校在对学生开展红色文化教育时未能从本地区的实际情况出发对高校所在地区的红色文化要素缺乏有效的挖掘和整理未能打造地方红色文化品牌 陈旧重复的教育内容使得大学生对于红色文化的理解出现“窄化”和“矮化”的偏差未能较好的达到情感共鸣和价值认同 其次红色文化元素在高校校园文化建设中融入不足“红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分 具有体验性、教化性和评价性相统一的特质 能够使人们的情感得以陶冶 心灵得到升华 精神得到激励大部分高校主要依托思政课堂的课上讲授和实践活动引导大学生习得红色文化而对于校园红色文化氛围的营造重视程度不足 校园内部缺乏红色人物塑像、红色标语、红色文化史馆等育人场景缺乏传播的形式、轻视宣传的内容潜移默化教育的效果不明显 最后高校未能贯彻落实红色文化“引进来”和“走出去”的发展理念 部分高校开展红色文化教育的理念陈旧固化的把理想信念教育的任务放在了思政课教师的肩上把课堂灌输视为学生接受红色文化教育的唯一渠道导致大部分高校邀请老革命家、老战士、道德模范等先进人物进校做报告的频率不高仅仅简单的带领学生参观革命纪念馆、烈士陵园等这些红色文化场所大学生红色文化实践平台还有待建立健全 学生们“蜻蜓点水”式的接触红色文化一知半解的参与红色实践活动影响了红色文化持久深入育人的效果(二)教师层面:对“谁来融”认识不足习近平总书记强调:“办好思想政治理论课关键在教师关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”新时代着力打造一支德才兼备、行为世范的“大先生”是推动红色文化融入高校“大思政”育人格局的关键因素 然而部分高校教师对于“谁来融”的责任意识不足价值引领和模范带头效果不明显一方面高校缺乏专门讲授红色文化知识的教师部分教师只是照本宣科的向学生介绍红色文化知识课堂教学仅限于简单穿插融入的内容有限或只是充当了红色文化实践活动的组织者对于红色文化知识的研究不够深入未能有效的将红色文化教学和科研有机结合起来在“坐而谈”到“起而行”之间还缺乏有效衔接 另一方面高校教师之间缺乏合力 高校大部分教师认为推动红色文化融入高校“大思政”育人格局是马克思主义学院的主要任务未能正确理清思政课程和课程思政之间的关系在开展专业课教学时红色文化资源运用和融入的程度不高彼此之间缺乏有效的配合内生增长动力不足 在马克思主义学院内部部分教师认为落实红色文化育人理念是学院领导或近代史纲要教研室的工作红色文化教育贯穿思想政治理论课教学的力度有待加强(三)学生层面:对“为何融”理解不透红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证是最宝贵的精神财富 红色文化发端于革命年代是无数中华儿女浴血奋战、百折不挠奋斗精神的体现彰显了共产党人为民族谋复兴、为人民谋幸福的初心使命 青年学生成长于和平年代仅靠家庭教育和课堂理论学习难以准确理解革命先辈艰苦奋斗、不怕牺牲的精神 因此部分大学生对于为何要将红色文化融入高校“大思政”育人格局的价值意蕴理解不透一方面大学生对红色文化的具体内涵认识不清 大部分学生对于红色文化的了解来源于思想政治理论课堂对红色文化的体验来源于学校组织的红色文化纪念馆、烈士陵园等场所参观活动当中 在具体的红色文化研学活动开展当中走马观花的参观方式和打卡拍照的学习形式只体现了形式上的“红”导致部分学生简单的认为红色文化仅仅存在于这些红色场馆当中离开了特定的情景很少能再继续主动的感悟红色文化入脑入心的教育效果不佳 另一方面大学生对红色文化重视不足兴趣缺乏 部分学生片面的认为红色文化是特定历史时期的产物对当今时代的发展和个人的成长作用不大未能用继承和发展的态度对待来之不易的红色文化财富 此外在传统应试教育理念的影响之下部分大学生学习的目的性明显只关心学分高的专业课程对待红色文化方面的教育持有冷漠态度 即使大部分高校开设了诸如“四史”教育等类型的选修课来引导学生了解党和国家的奋斗历史但由于所占学分不高部分学生对其学习流于形式应付了事三、红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径在实现第二个百年奋斗目标的新征程中要充分理解红色文化在大学生理想信念培育过程中的重要作用针对红色文化资源融入高校“大思政”育人格局的困境积极探索融入的路径才能真正提升红色文化育人的质量确保全党全国拥有团结奋斗的强大政治力量、发展自信心为民族复兴伟大梦想的实现提供精神支撑(一)优化课程体系丰富红色文化教育内容习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要用好课堂教学这个主渠道思想政治理论课要坚持在改进中加强提升思想政治教育亲和力和针对性满足学生成长发展需求和期待其他各门课都要守好一段渠、种好责任田使各类课程和思想政治理论课同向而行形成协同效应”高校发挥红色文化在大学生理想信念培育中的重要作用必须构建系统完备、有机统一的中国特色课程体系解决好各类课程和思政课程相互配合的问题首先畅通思想政治理论课教学第一课堂的主渠道发挥思政课程育人的作用 做好新时代大学生的德育工作应该着重把红色物质文化资源和红色精神文化资源的内容融入到教材编写、教案设计及课堂讲解当中使红色文化成为教材体系建设的有机组成部分 帮助学生坚定对马列主义的信仰、对中国特色社会主义先进文化的自信激发学生把爱国热情、强国志向和报国行动结合起来 其次推动红色育人理念融入高校通识教育课着力打造红色品牌课程 由于思想政治理论课的课时有限及侧重点不同单单依托 门公共课程开展红色文化教育远远不够 因此高校应该根据党百年奋斗的不同时期结合当地的红色文化遗存和学校发展沿革的历史开设特色显著、内容丰富的必修课程和选修课程 此类课程作为思想政治理论课的延伸既要和思政课有所联系更应该有自身的开课特色 既要请先锋模范、专家学者、教学名师来课堂之上启发学生厚植爱国热情又应该创造条件带领学生走出校园主动到红色文化场所感受和总结 最后高校应该重视课程思政在落实红色文化育人理念中的配合作用 挖掘红色文化中宝贵的教学资源落实红色育人理念是每一位高校教师的责任 红色文化资源能够为课程思政建设提供优质的教学内容、鲜活的教学案例和广阔的实践平台只有以课程思政为抓手鼓励专业课教师和辅导员深入挖掘红色文化中宝贵的教学资源将红色物质文化资源和精神资源有机引入教材、融入课堂、延伸生活才能和大学生的专业学习相得益彰才能更好的把理想信念教育落细、落小、落实培养出德才兼备、素质过硬的时代新人(二)加强宣传力度营造校园红色文化氛围学校是学生集体生活的场所好的校风和学风能够催人奋进给人强大的精神感召 推动红色文化融入校园文明建设是落实三全育人的重要环节 高校开展理想信念教育要更新教育理念重视守护网络舆论阵地红色文化教育不应该拘泥于课堂之上更应该在校园文化建设上多下功夫潜移默化的增强红色文化的感召力和学生的获得感首先构建校园文化主题网络开设红色文化特色专栏 做好学校思想政治教育工作既要管好课堂也要管好课外既要管好网下也要管好网上红色文化寓教于网络已经是大势所趋高校在开展红色文化教育时依据新时代学生知识习得的习惯积极构建“互联网 思政”的育人格局 在学校官网开设专栏并以学校官微、小程序为辅助手段在党和国家的重要节日时及时推送相关的红色资讯帮助学生深入了解与之相关的历史事件 利用校园广播每周固定时间播放和诵读红色歌曲、红色作品加大对于高校所在地区红色故事和红色人物的报道打造情景式、体验式的红色网络氛围 设置网络红色信箱收集学生感兴趣的红色文化以及学习红色文化的感悟帮助学生及时总结学习心得 其次拓宽大学生红色文化习得渠道 学校要帮助学生成立红色文化研学社团定期开展红色作品、党史刊物等方面的学习研讨在读原著的过程当中感悟红色文化的内涵 结合学生的生活体验在保证严肃性的基础上增添时代元素努力创作通俗易懂的红色文化作品开展红歌比赛、红色诵读、红色知识竞赛等活动发挥红色文化作品的育人功能引导学生把自身对红色文化的感性认识升华为理性认识在轻松愉悦的氛围中增强文化自信更好的在今后指导实践 最后积极推动红色文化融入高校党建工作 构建充满活力、和谐稳定的校园风尚努力把红色文化元素融入高校党建工作是十分有必要的 依托红色文化资源努力将支部组织建设和学生德育工作结合起来通过评选“红色之星”“志愿标兵”及学生党员分享红色文化学习心得发挥出学生党员的带头示范作用才能发挥出支部战斗堡垒的作用 依托三会一课基本制度以青年大学习、学习强国为抓手营造主题鲜明、氛围浓厚的支部氛围有利于增强青年学生的责任意识争做先锋更好的提升红色文化育人效果(三)提升师资力量优化红色育人队伍推进红色文化融入高校“大思政”育人格局关键在于教师 红色文化教育不是空洞的口号教育需要学校高度重视发挥出教师的关键作用 这就要求教师不仅有“术”也有“学”更有“道”鼓励教师发扬红色文化传统担当起学生“引路人”的崇高职责做政治上的明白人首先讲好红色文化教师需要在“术”上下功夫 推动红色文化融入高校思想政治教育必须培养一批“专而精”的师资队伍 学校要通过优质课程培训、教学技能大赛等活动扎实教师授课的基本功提升教师教学技能增强教师讲授红色文化课程的能力 同时学校还应当经常举办红色文化专题讲座、红色文化论坛研讨等活动确保教师系统深入的了解红色文化形成过程、蕴含内涵及时代价值 鼓励教师发挥主动性重点建设一批思政名师工作室、红色精品课程、红色文化优质网络课程从而依托红色文化课程更有侧重、更有方法的引导教育学生掌握红色文化知识 其次讲好红色文化教师需要在“学”上下功夫 大力引进红色文化研究的高层次人才提高教师队伍的专业水平 鼓励教师开展红色文化相关课题研究发挥教学和科研相互支撑的作用 高校教师在推动红色文化融入“大思政”育人格局的过程中要从教学过程中遇到的困惑入手以学生最关心的问题作为研究的起点充分发挥红色文化遗产在学生德育工作中的重要作用 通过红色文化融入教学发现问题依靠科研成果解答教学中的困惑才能更好的彰显新时代高校的办学特色打造教学、科研于一体的红色育人模式推动红色文化育人模式可持续、内涵式发展 最后讲好红色文化教师需要在“道”上下功夫 作为高校教师要政治立场坚定自觉的把为党和国家事业进行宣传教育作为自身基本职责 一方面教师要有意识的进行学习和积累扩充红色文化知识的储备提升自身的综合素质 另一方面教师也要掌握授课的艺术增强课堂的魅力 学会把红色文化教材语言转化为课堂语言在把握正确的政治原则、价值取向的前提下通过喜闻乐见、通俗易懂的表达方式吸引学生对红色文化的兴趣才能有效提升思政课程的趣味度、参与度(四)拓宽育人渠道发挥实践活动实效积极推动红色文化融入高校“大思政”育人格局既要发挥课堂主渠道的作用还应该引导学生积极参与社会实践活动积极构建校内校外一体化“大思政”实践基地“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”学生在课堂上学习红色文化形成初步的感性认识要真正理解红色文化的内涵还应该投身实践活动在奋斗中获得现实感悟从中找到人生真谛、生命价值和前进方向首先依托红色文化实践基地开展红色实践教学活动 习近平总书记在北京大学师生座谈会上就勉励学生:“学到的东西不能停留在书本上不能只装在脑袋里而应该落实到行动上做到知行合一、以知促行、以行求知”高校应该从所在当地的红色文化资源实际情况出发与红色纪念场馆建立起爱国教育实践基地 组织学生参观红色爱国主义教育基地充分发挥学生的主体作用在身临其境中接受红色文化洗礼 其次利用网络新媒体技术使思想政治教育工作“活”起来 网络技术的快速发展拓宽了学生获得红色文化知识的渠道网络已经成为了开展思想政治教育不可忽视的课堂 然而网络环境良莠不齐青年学生容易被一些不正之风带偏方向进而产生质疑和不认同的心理 因此要充分发挥出网络的载体作用传播红色文化既要有“网络风格”又必须充分尊重历史事实创造具有厚度、深度及温度的网络红色文化作品营造风清气正的网络文化氛围来促进大学生大历史观的形成 第三培植学生参与热情鼓励学生开展红色志愿活动 大学生通过课堂学习了解红色文化在实践活动参与中主动感受红色文化更应该进一步参与红色文化的传播才能真正达到思想政治教育内化于心、外化于行的育人效果 发挥大学生对网络的熟练运用能力充分挖掘家乡和学校所在地区的红色文化资源做好红色文化线上宣传活动推动地区红色文化走出地方面向大众 依托高校和地方搭建的爱国教育基地创造条件让学生担任革命纪念馆、烈士陵园、红色景区的讲解员通过收集整理资料、面向大众讲解介绍真正引导学生了解红色历史增强民族文化自信 积极开展暑期下乡实践活动引导学生走进红色文化圣地运用自身所学挖掘红色文化在乡村振兴中的重要作用参 考 文 献习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗.人民日报 ().习近平在中国人民大学考察时强调:坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路.党建():.杨双.大学生思想政治教育中弘扬红色经典的机构构建.学校党建与思想教育():.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:办好思想政治理论课关键在教师.光明日报 ().习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报 ().习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.奋斗():.习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话.思想政治工作研究():.责任编辑:陈新(上接 页)年学习马克思主义引导青年将个人理想和社会理想有机结合帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观总之刘少奇的教育思想内涵丰富特点鲜明不仅为新中国教育事业的发展和教育理论的完善做出很大贡献而且对于今天教育体制的改革发展也具有十分重要的现实启示 因此应充分吸收和借鉴刘少奇教育思想的精髓让教育成果更有利于社会主义建设推动新时代教育事业发展进步参 考 文 献马克思恩格斯全集(第 卷).北京:人民出版社.马克思.资本论(第 卷).北京:人民出版社.刘少奇.刘少奇论教育.北京:教育科学出版社.刘少奇.刘少奇选集(下卷).北京:人民出版社.习近平.在 年春节团拜会上的讲话.人民日报 ().习近平.在纪念五四运动 周年大会上的讲话.人民日报 ().():“”.:责任编辑:刘卫财