人教版《写好硬笔行楷字 》教学设计.doc

人教版七（上）附录 《写好硬笔行楷字》教学设计
福安市赛岐中学 龚国珲

教学目标：1、培养学生整体感知、解读文本的能力；
2、引导学生掌握硬笔行楷规范字书写的技巧与方法；（重点）
3、通过观摩名家书法，体会书法的审美价值。（难点）
目标意图：教学目标1、2、3之间的逻辑关系是：入文--入法—入帖。
《语文课程标准（2011）》中提出的“初中阶段，学写规范、通行的行楷字。提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”和《中小学书法教育指导纲要》“学习正确的运笔方法，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化逐,步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。
教学时间：1课时
教学方法：示范、讲解、讨论、指导方法。

教学过程
一、课前准备、身心放松
　　 欣赏歌曲《中国书法》。歌词用方正启体、汉仪行楷展示，突出书法的审美价值。

二、导入新课、明确目标
1、导入新课：好字常让人赏心悦目，称羡不已。写字可以体现人的性格、学养、审美。

2、展示学习目标：1了解课题及主要内容
2 学习“连带”、“替代”、等技法　
　三、自主学习，合作探究
1、检查预习情况；
2、阅读课文．整体感知
3、在理解课文的基础上，分小组讨论导学题纲的问题，然后回答。
导学提纲：1、什么是行楷字？
2、怎样才能写好硬笔行楷字？
3、要写好行楷字我可能还要干点啥？
四、精讲点拔，释疑解难
1、结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
*关于“行楷字”： 其实质是楷书与行书的结合体。是偏重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由，又比行草规正的行书字体。是汉字在楷书基础上简约书写笔画、增强书写映带、表现书写意趣以适当加快书写速度的，少量改变书写笔顺，且具较强易识、易学特征的实用性手写体字体。

*关于“怎样才能写好硬笔行楷字”：
a、先把楷字写好。 “楷法
楷法包括：1、 楷书基本笔画笔锋；
2、楷书常见偏旁部首； 3、楷书基本的笔画笔顺、结构类型；4常见的独体字、合体字的正楷造型的特点
”要点点拨。例字：人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出“楷法”）
b、连带（钩挑<映带呼应>牵丝连笔）本课重难点：钩挑牵连。实践经验告诉我们：尤其在作业、考试中书写如作文格般大小的行楷字时，要“多映带，少牵丝”为好。干净整洁，也易学。 例字：
。
示范解析 “游丝”。下笔要轻、快，自然，有一定的跳跃。但不宜太夸张。例字：人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出行楷的“游丝”）
c、“借代（替代）”。主要有：点代替短横，用点代替撇和捺。例字：人教版语文教科书附录写好硬笔字（突出行楷的“借代”）
d、多看一些好的行楷字作品（赵孟頫、启功、田英章等）。把字的笔画、字的形态熟识在心。
提高眼力，也容易写好字。
e、除多看好帖，还要多练习、多交流、多专研。坚持一、两年，功到自然成。
f、另外，写字姿势正确，有良好的书写习惯（如提笔就练的意识）也很重要。
五、课堂小结，推荐作业
　1、课堂小结：写好“行楷”------楷法、连带、借代、名帖等
2、推荐作业：临摹田英章等名家楷书、行书的字帖

教学反思
1、 从现有的教科书编排情况来看，谈不上形成相对独立的行楷字学习体系。只是七上有硬笔行楷字内容，此后几册便不见了硬笔行楷字的身影。目前规范行楷字编写，明显滞后于课标的要求。 2、实践经验告诉我们：尤其在作业、考试中书写如作文格般大小的行楷字时，要“多映带，少牵丝”为好。干净整洁，也易学。

参考资料：网络《关于“行楷字”书写规范问题的思考——兼谈人教版新<语文>行楷定位》、《学写规范、通行的硬笔行楷字》（钱 月 丰）