国际中文教育教学资源建设中的新问题.pdf

2022.12百家博采百家博采对外汉语教学从上世纪80年代发展至今，在教学资源方面发展迅速。但随着时代的不断推进，教育政策、教学实践不断发展，教育资源一直以来也面临着不同的问题。同时新型冠状病毒疫情在全世界范围内蔓延，也给全球汉语教学带来了巨大的影响1。国际中文教育教学资源的建设和发展充满了考验，巨大的变化让我们更加清楚地意识到网络时代带给我们的机遇和挑战清晰地到来了。一、汉语教材资源所面临的问题汉语教材从 20 世纪 50 年代发展至今，总共经历了萌芽期、起步期、发展期、繁荣期四个阶段2。在对外汉语教学发展历程中，作为教学资源中最首要的汉语教材也面临着不少问题。（一）教材数字出版转型自2004年第一所孔子学院创办以来，全球学习汉语的人数与日俱增，教材方面虽然发展迅速，先后出版了发展汉语，汉语900句等优质教材，但是随着时代发展，汉语教材编写也遇到了新的问题。2012年，应学凤3对对外汉语教材数字化转型的可能性和必要性进行了分析：在汉语国际推广背景下，对外汉语教材出版面临着学习主体和学习条件的变化、学习环境的变化、阅读习惯的变化三大挑战和问题。2013年，吕玉兰4指出汉语教材同质化趋向明显，而且缺乏教材之外的其他教学资源。2014年，陈曦、梁芷铭5也指出传统教材也存在“种类单一、形式单调、功能单一的问题”，姜丽萍28指出，现代信息技术的数字化、网络化、智能化 和多媒体化催生教材研发从形式、内容到结构 的蜕变。尤其是信息化时代，数字阅读的需求越来越高，人们的阅读习惯也从以往的纸质阅读刊物逐渐向电子刊物转型。（二）教材内容国别化，多元化随着汉语教学与教材的快速发展以及学习目标与需求的多元化，汉语教材的编写也遇到了新的问题。2014年刘濛6通过调研指出美国教师认为国内出版的汉语教材“缺乏针对性，缺少教学辅助资料”的问题。2015年李泉7教授通过整合指出：缺乏教材或缺少合适的教材便成为海外汉语教学面临的突出问题，文中作者也提出，面对海外编写的教材需要考虑“贴近外国人的思维、生活和习惯”的“三贴近”问题。2020年，于海阔8副教授汉语教材的编写需要理清“国别化教材与通用教材的关系”、“国别化与多元化是否存在矛盾”这两方面的问题。（三）教材内容立体化的问题2020年，韩玲、张琛9对对外汉语教材建设提出“精品教材不突出、教材类型不均衡、重建轻用等问题”，在文章中两位学者也指出数字化时代，对外汉语教材也面临着“内容缺乏时效性和针对性、教材供需错位、教材推广不足”的问题所以如何让教材紧跟时代，内容饱满立体，成为对韩汉语教材亟需解决的问题之一。（四）汉语教材本土化的问题随着全球范围内孔子学院办学规模的不断壮大，越来越多的本土化汉语教材也发展迅速。李佳等25提出如何积极利用孔子学院的平台，使孔子学院成为汉语推广在海外的主力，特别是成为对外汉语教材本土化建设的主导力量，应该引起政府和学界的高度重视。2015年，陈楠、杨峥琳10通过对比研究指出韩国出版的汉语教材在练习题型的选择上仍多采用“翻译”的学习策略，并没有注意到本国学习者对“交际”类题型的需求，所以作者指出本土化的教材和练习题的编写存在于学习者需求不匹配的问题。202年，梁宇11通过对孔子学院教学资源的发展也进行了研究，作者指出国外本土化汉语教材虽然在数量上发展迅速，但仍存在文化读物、工具书和教师发展用书偏少的现象。二、数字化时代对外汉语教学资源面临的问题随着数字化时代来临和发展，新时代的汉语教学也体现出了紧跟时代的特点，各种语料库和线上教学资源迅速发展，但同时，鉴于对外汉语教学发展历史不长，国际汉语教学资国际中文教育教学资源建设中的新问题芦荟茹（新疆大学国际文化交流学院 新疆 乌鲁木齐 830046）【摘要】国际中文教育教学资源是中文和中华文化“走出去”的重要载体，是我国国际传播体系的重要组成部分，资源建设是国际中文教育事业发展和学科建设的重要内容。随着数字化时代的到来，中文教学资源建设全面发展，但总体呈现出不平衡不全面的趋势，加之新冠疫情持续蔓延对于汉语国际教育事业的影响是全方位的，国际中文教学资源建设出现了许多新问题，需要共同面对和解决。本文将从汉语教材资源、数字化教学资源、隐性教学资源和教师能力水平等方面最近些年学界所面临的问题进行归纳及评述，旨在引导读者对学界所出现问题更加深入的去思考。【关键词】教学资源；数字化教学；语料库；教师水平【作者简介】芦荟茹（1996-），女，汉族，山西运城人，在读研究生，研究方向：汉语国际教育。【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1671-0633（2022）24-00097-030972022.12百家博采百家博采源在信息时代也面临着各种问题。（一）汉语资源库、语料库发展面临的问题2014年，彭炜明、宋继华、赵敏12对面向国际汉语教学的语法资源库建设进行了研究，学者们指出当时国际汉语语法教学资源建设存在“知识点的组织架构不明确、语法资源信息化程度不高和信息技术在资源利用过程中学习支持不够”的问题。他们认为随着远程教学的发展，国际汉语语法资源库构建和应用的问题需要解决2018年，郑艳群13在文章中提到汉语中介语语料库的起步较晚，发展也需要有别于汉语本体处理的技术。2019年张宝林14指出汉语中介语语料库的建设与课堂教学对接与融合有待加强，如何将语料库应用在课堂教学中，使其为对外汉语教学服务成为中介语语料库发展需要解决的问题。关于国际汉语教材语料库，2017年周小兵15等人指出当时国内教材语料库类别太少，规模不大，加工处理不够。2019年，周小兵、谢爽和徐霄鹰16也指出汉语教材语料库中的文化项目表存在“缺乏系统性、涵盖不够全面和缺乏大规模语料库支持”的问题。（二）国际汉语教学信息化网络资源面临的问题2012年，杜迎洁17指出当时网络上的汉语教学网站数量庞大，质量参差不齐，系统地整理汉语教学网站、归纳的文章数量太少。2013年卢达威18认为汉语国际教育信息化中多媒体教学课堂、远程教学模式和信息化资源开发中教师和技术人员地介入也都存在不足的问题。而近些年，汉语学习app开发也迅速发展，出现了ichinese app、你好汉语、魔法汉语和最新的 JUZI 汉语等移动软件。针对这类学习资源，杨倩192018年以ichinese app为例指出汉语学习app主要功能为考试，而对汉语的特点、系统性和知识的难易程度很少涉及，同时软件中的交互系统也缺乏监管。同年王茹20等人也从四款留学生汉语学习app使用现状研究得出汉语学习app存在登录框限制、界面对比不明显和常用按钮边缘化的问题。三、隐性教学资源和教师能力水平的问题（一）隐性教学资源的问题2014年，李泉等人21指出汉语教学资源除了教材，工具书这类显性教学资源外，还存在“知识与能力资源和方法与策略”这两类隐性资源，而这两类伴随语言教学资源的资源，从观念上和实践上都未得到当时广泛的认可。遗憾的是，从知网检索的结果来看，从2014年之后，没有学者对隐性教学资源进行进一步深入研究。（二）教师能力水平的问题董学峰26提出，教师在教学过程中占据主导地位，教师的质量直接影响着教学的质量。2013年，吕玉兰22指出国内教师能力培养和海外汉语教师的培养问题，作者认为，前者主要问题在于当时专业设置与社会需求之间存在矛盾，导致国内对外汉语教师门槛较高，而后者的主要问题在于海外汉语教师培训集中于“单项注入式”，而且培训过程低效。2016年，张蔚23等人在对对外汉语新手教师教学焦虑研究中也指出对外汉语新手教师在教学过程中也极易出现焦虑情绪，影响课堂教学甚至影响日常生活。四、文献述评综上所述，根据所搜集的文献，可将对外汉语教学面临的问题总结为三大点、九小点。通过总结，对外汉语教学在几十年的发展历程中虽然已经取得了喜人的成绩，但在一些方面仍面临着新的问题，将从几个方面对可能面临的新问题提出相应见解：（一）汉语教材与课堂教学融合问题上述提到的汉语教材面临的问题已经在近些年慢慢解决，比如国别化教材的发展和纸质、电子书结合的形式，但现在国内的汉语课堂包容性越来越强，如果是不同国家的学习者安排在同一个汉语班级，那么教材的选择和教材资源的使用将会是老师需要面临的问题，徐丽华等人27在非洲汉语推广的现状中指出非洲的教材及教学资料来源不一，缺少适合本地的汉语教材，国内教材课文内容有的不符合当地文化习俗，有的教材教学内容过多不符合当地学期和学制。国内教材、网络资料和自编相组合的教材有的缺乏科学性、系统性、完整性和准确性。由此可见如何将不同国别和适合不同类型学生的教材与汉语教学课堂融合将会是未来对外汉语教学面临的一个新问题。（二）网络教学资源亟需整合孙宁24指出，教学资源共享是衡量教学资源系统效能与质量的核心指标，是构成教学系统的基本因素。信息化时代的当下，网络上随处可见汉语教学的各类资源，视频课程、教学ppt、电子工具书等教学资源分布零散，如何将网络上的优质教学资源一网打尽，通过系统整合也将会是对外汉语教学面临的新问题。（三）对外汉语教师能力和水平问题随着今年新版国际中文教师标准的发布，国际中文教师的能力规范也将面临新的问题，如何缓解新手教师可能出现的焦虑问题、如何在疫情当下的网络课堂中保持汉语学习者的学习积极性，如何在新时代做好汉语和中华文化的合格传播者也是每一位国际汉语教师面临的新问题。另一方面随着疫情的蔓延，给语言教学提出了新的问题，面对面的教学模式已经无法正常运转，从线下传统课堂到线上云课堂教学的突然转变使学生和教师都始料不及，导致一系列问题的出现，例如课堂互动性差，无法使互动的情境更真实，同时成绩考核也面临着困难。在陌生的教学方法下，学生自律和自觉意识不强，学生也出现了学习动机和学习策略的转变，再加之网络环境的不稳定因素，教学效果往往0982022.12百家博采百家博采不佳。五、结语随着后疫情时代的到来，国际中文教育中出现了很多前所未见的问题，除了我们之前提到的这些，在教学设计和教学方法上需要教师转换思路，不断摸索和创新更加行之有效的教学办法和教学方式，同时随着新技术的出现，新的教学设备和教学平台也为国际中文教育提供了全新的施展空间。有学者提出2020年为国际中文教育转型之元年，在后疫情时代汉语国际教育专业学科建设需要抓住这次机会，去进行长久的、全方位的规划和升级，这不仅需要我们重新去规划学科建设的取向和内涵，同时也需要重新规划课程体系的建设和教学方法，在后疫情时代的线上教学资源中，线上教学环节也应纳入到教材编写之中，从而提高学习者的自主学习能力。同时站在教学者的角度，教师的教学技能也需要成为教师发展的重要取向，而教师发展的重点并不在于教师对技术的掌握，而是教师对教学观念的更新，就是要以学生为主体，以提高教学质量和教学效率为导向，摒弃传统课堂教学不可代替的观念，是教学手段多元化、教学内容丰富化。国际中文教学资源就像是一张网，一端连着众多优秀的教学资源，另一端连着参与学习的各类学生，在各类教学资源的引导下在师生之间无缝的沟通交流中，为国际中文教育的发展提供了坚实的平台和宽广的渠道。但随着后疫情时代教学方式和教学内容的变化，同时面对教学资源种类繁多、良莠不齐的现象，我们也更需要在这些新问题、新挑战中去完善我们的教学资源，这需要众多汉语教学工作者通力合作，切实提升中文教学资源的质量和数量，去构建多姿多彩的国际中文教学资源。参考文献1崔希亮.全球突发公共卫生事件背景下的汉语教学J.世界汉 语 教 学,2020,34(03):291-299.DOI:10.13724/ki.ctiw.2020.03.001.2滕连帅.国际汉语教材编写出版的历史演进及启示J.现代出版,2017,(03):52-55.3应学凤.汉语国际推广背景下对外汉语教材数字出版转型探析J.中国出版,2012,(19):37-40.4吕玉兰.国际汉语教学可持续发展所面临的问题与解决之道J.首都师范大学学报(社会科学版),2013,(S1):163-165.5陈曦,梁芷铭.新媒体环境下国际汉语教材数字化开发的思考J.传媒,2014,(20):71-73.6刘濛.美国汉语教学资源的出版现状与分析J.中国编辑,2014,(06):36-37.7李泉.汉语教材的“国别化”问题探讨J.世界汉语教学,2015,29(04):526-540.8于海阔.汉语国际教育中教材研发的多元化与国别化J.中国大学教学,2020,(09):91-96.9韩玲,张琛.对外汉语教材立体化建设和出版研究J.中国出版,2020,(21):51-54.10 陈楠,杨峥琳.基于学习策略的汉语教材练习本土化研究J.世界汉语教学,2015,29(02):277-287.11 梁宇.孔子学院教学资源发展研究J.教育学术月刊,2021,(05):24-30.12 彭炜明,宋继华,赵敏.面向国际汉语教学的语法资源库建设J.中国远程教育,2014,(08):90-94.13 郑艳群.汉语教学资源研究的新进展与新认识J.语言文字应用,2018,(03):106-113.14 张宝林.关于汉语中介语语料库的应用问题J.语言教学与研究,2019,(02):18-27.15 周小兵,薄巍,王乐,李亚楠.国际汉语教材语料库的建设与应用J.语言文字应用,2017,(01):125-135.16 周小兵,谢爽,徐霄鹰.基于国际汉语教材语料库的中华文化项目表开发J.华文教学与研究,2019,(01):50-58+73.17 杜迎洁.汉语网络资源简介与分类探析J.语文建设,2012,(12):65-67.18 卢达威,洪炜.汉语国际教育信息化的发展与展望J.语言教学与研究,2013,(06):23-31.19 杨倩.汉语学习APP对汉语网络资源建设的启示以iChinese APP为例J.出版广角,2018,(14):77-79.20 王茹,任美琪.留学生汉语学习APP界面的用户体验提升策略研究J.包装工程,2018,39(22):246-250.21 李泉,金香兰.论国际汉语教学隐性资源及其开发J.语言教学与研究,2014,(02):26-34.22 吕玉兰.国际汉语教学可持续发展所面临的问题与解决之道J.首都师范大学学报(社会科学版),2013,(S1):163-165.23 张蔚,徐子亮.基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑研究J.华文教学与研究,2016,(02):60-67.24 孙宁,卢春艳,孙晨.关于优质教学资源建设的思考J.中国电化教育,2013(11):91-94.25 李佳,胡晓慧.孔子学院发展和对外汉语教材本土化进程中的问题及对策J.中国出版,2013(11):31-35.26 董学峰.汉语国际推广存在的问题及对策J.东北师大学报(哲学社会科学版),2016(01):58-62.DOI:10.16164/ki.22-1062/c.2016.01.012.27 徐丽华,郑崧.非洲汉语推广的现状、问题及应对策略J.西亚非洲,2011(03):42-46+80.28 姜丽萍.汉语教材编写的继承、发展与创新J.华文教学与研 究,2018(04):12-18.DOI:10.16131/44-1669/g4.2018.04.002.099