小班科学教案大全5篇.doc

优秀小班科学教案大全5篇 活动目标 1、尝试敲打物品，使物体发出声音。 2、通过探究让幼儿发觉不同的物体会发出不同的声音。 3、进展幼儿的动手力量。 4、喜爱参加嬉戏，体验。 活动预备 报纸、球、塑料盆、铁盆、木棒、筷子、纸盒、茶叶桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。 活动过程 (一)谈话导入 1、师：“小朋友，今日教师带来了三个会唱歌的小喇叭，让我们来看一下吧!”(出示课件)教师引导幼儿说出三个不同颜色(红、黄、绿)的小喇叭。 师：“让我们先来听一下红喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放录音)幼儿说出小狗叫并进展仿照。(依次播放黄喇叭、绿喇叭) 2、教师与幼儿一起查找声音。 师：“小朋友，你们知道吗?我们的身体也会唱歌。”(教师鼓舞幼儿说出身体哪个部位会唱歌，并进展表演。) 师：“那小朋友还听过什么样的声音?”(教师鼓舞幼儿说出听到的声音并仿照。) (二)探究嬉戏 1、师：“小朋友，请把你的眼睛闭上，听一听这是什么声音?”(教师搓报纸发出声音，激发幼儿的兴趣) 2、什么东西会唱歌? 幼儿自选一种操作材料，尝试让材料发出声音。(出示多种废旧材料) 师：“你熟悉它们吗?请你选一个喜爱的物品，想个方法让它们唱歌吧!”(鼓舞幼儿自由探究尝试多种方法使手中的物品发出声音。) 3、沟通展现。 师：你用什么方法让手里的东西发出声音?它发出的声音像什么? (1)请选择一样物品的幼儿一起到前面表演展现，发觉同一种物品发出的声音是一样的。 (2)师：它们手里的东西是一样的，听听它们发出的声音一样吗?为什么? 操作演示，让幼儿了解不同的物体发出不同的声音。 (三)合作操作表演，充分体验声音带来的乐趣。 师：“小朋友，教师还给你们预备了更好听的乐器，(教师出示乐器)请小朋友过来选择自己喜爱的乐器，我们一起听音乐表演吧!”(幼儿与教师听音乐用乐器进展表演) 教师小结：小朋友声音是无处不在的，有奇妙的声音，也有噪音，现在让我们一起到外面查找更多的声音吧! 优秀小班科学教案大全2 活动目标： 1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子局部。 2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。 2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的藕和根的局部)。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。 (1)出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么? (2)请幼儿认真看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。 (3)争论：莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?藕是什么样子的，它长在哪里? 出示图片或幼儿用书，引导幼儿观看并叙述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。 (4)争论：荷花什么季节开花?它最喜爱什么?假如没有水它会怎样? (荷花最喜爱水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物) 2、引导幼儿争论荷花与人们的关系。 (1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么? (2)你喜爱荷花吗?为什么? 优秀小班科学教案大全3 教学目标： 1、激发幼儿探究声音的兴趣 2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程： 1、导入： 新年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器 2、绽开： (1)介绍材料，提出要求： 你们看我都预备了什么?(快速展现一遍) 怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿答复，教师示范) 要求：a、每次只能放一种东西。 b、留意安全 c、认真听听放不同的东西声音是否一样 (2)请幼儿自由操作、教师巡回指导： 请选择一个你最喜爱的盒子，试试什么东西放进去声音听? 你放了什么东西? 你们两个的声音一样吗?为什么? (3)探究比拟不同的声音： a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比拟： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样 b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比拟： 总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比拟： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比拟： 总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音听 (请两个幼儿上来摇，大家比拟不同) (4)请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏： 请你选一种你认为听的材料放进去，预备好乐器： a、按节奏伴奏 b、互换乐器，伴奏 3、延长： 我们下次制造出更好听的声音好吗? 优秀小班科学教案大全4 活动目标： 1、了解兔子的主要形状特征和生活习性，进展幼儿的观看力。 2、产生喜爱兔子、关怀小动物的情感。 活动预备： 1、课件得意的兔子PPT; 2、音乐兔子舞。 活动过程： 一、猜谜语，引起幼儿兴趣。 谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。 点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“?”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。(按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语) 二、观看兔子，大胆描述兔子的形状特征。 1、提问：你们喜爱小兔吗? 2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观看兔子特征。 3、提问：你看到了什么颜色的兔子?(白的、灰的、黑的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的) 4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样?”表格进展小结。 三、嬉戏找小兔。 师播放嬉戏课件找小兔，讲解嬉戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一局部特征，幼儿点击找出，稳固对小兔形状特征的熟悉。 四、嬉戏喂小兔。 1、提问：小兔喜爱吃什么? 2、师播放嬉戏课件喂小兔，讲解嬉戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就快乐，送错了小兔就生气。 (在操作活动中了解小兔喜爱吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的宠爱。) 3、小结：小兔喜爱吃白菜、青菜、胡萝卜等。 五、听音乐跳兔子舞，完毕活动。 优秀小班科学教案大全5 活动目标： 1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”。 活动重点难点： 重点：熟悉红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 活动过程： 一、导入嬉戏 1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来! 哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色? 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!” (教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料) 师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗? 二、探究激趣 师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油) 师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?” 2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放) 三、解读隐秘 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢? 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦! 师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1、教师手里有一瓶_颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。 2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 (1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 (2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 (3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! 活动反思： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进展玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。