1、构建一年级数学高效课堂心得体会 府谷县第四小学 付军晓通过一学期的学习实践,我感触非常深。我感觉我的课堂离高效还是有一定的距离。我的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步。在此谈谈自己的一点体会。一、从观念入手,进一步提高业务素质。构建“高效课堂”,我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先进实用的观念,树立平等、民主的观念,不再唱独台戏,做知识的裁判、课堂的主宰者,而应放下架子,关注学生,努力做学生学习的朋友,在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解,成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。注重教学设计的实用高效,情境创设要合理有吸引性,教学方法既要灵活多样又要讲求实
2、用,避免流于形式,热闹但缺乏实效性。二、学生自主性的培养“高效课堂”是以学生为主体的课堂,教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。创设合理情境,善于启发质疑。并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性,要投石激浪,因势利导,从而激发学生的认知渴求,引发学生的认知冲突,唤醒学生的质疑思维,教会学生质疑,使其乐于发现问题、提出问题、解决问题。充分发挥小组合作的作用,首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性,各项特长的搭配性,学习成绩的层次性,组织能力的平衡性设计最佳小组。第二要做好小组培训工作:确定小组成员的职责,使之明确任务,各司其职。
3、同时要强调加强合作,并建立相应的奖惩制度,进行督促和激励。三、学生学习习惯的培养1、课前预习的习惯预习不止是把书本看看,还要思考一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。2、课堂学习的习惯上课要做到“声声入耳,字字入目,动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上,起立时要站直;听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书是要目视黑板;老师提问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前,声音要洪亮;书写时执笔要正确,要认真,书
4、写解答过程要规范,写在规定的位置,不屑错字、别字,要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与,积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。3、课后巩固习惯坚持先复习后做题,复习时巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业,假如每次作业都能够做到先复习,然后像对待考试一样对待作业的话,那就等于一天几次考试,就不会出现平时作业得A,正式考试不及格的情况了。改革教师的教学方法,转变学生的学习方式,追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。全面实施素质教育,深入推进课程改革,不断加快教育均衡发展,提升教育教学质量是我们的重要任务。四
5、、用爱感化一切孩子。教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中,一般情况下,老师对差生的期望值都很低。其实,想一想,影响我们教学成绩的就是所谓的“差生“,很多老师都认为,差生什么都差!甚至对他们失去了希望。静下心来想一想,差生为什么会差?为什么会破坏纪律?有句话说得好“闲而生非”,所以我们有必要做到不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去看待他们。就需要我们多去关注他们,在课堂上也逼使我们实行“分层教学”,课堂练习分层设计,课后作业分层设计,比如:优生作5道题,差生做3道题,优生在拔高,可以让差生做巩固双基练习,时间长了,也就成习惯了,这样优生能吃饱,差生能提高。同时也要激发他们的学习兴
6、趣,培养他们的自信、成功感。总之,“防差”要强于“补差”。为了提高课堂教学效率,我们就要做到“防患于未然”。著名教育家夏乞尊也曾说:教育上的水是什么,就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不出一个空虚。因此,“爱学生”是教师的一项光荣而神圣的职责,也是教师教书育人的一个重要一环。点亮学生的心,建立平等的对话关系,使师生又方在融洽的关系中交流和沟通,就能收到事伴功倍的教育效果。很多人认为老师在学生面前必须板着脸,这样才能威信。其实微笑的力量才是无穷的。小学生比较容易受情绪影响,老师冲他一瞪眼,他就会不知所措,反过来老师的一个微笑,会让他身心愉悦,信心倍增。小学生天真无邪,他们就像娇嫩的花朵需要阳光雨露一样需要真诚的关心和爱护。因此,我们要主动接近学生,了解学生,关爱学生,做学生的贴心人和朋友,帮助学生排忧解难,让学生感受关爱。为学生“搭桥”是爱,微笑是爱,宽容也是爱,爱的力量是神奇的,老师的爱可以感化学生,让我们一起用爱感化更多学生。