大班萤火虫找朋友教案反思.doc

大班萤火虫找朋友教案反思
1、大班萤火虫找朋友教案反思
活动名称：萤火虫找朋友(秋季幼儿园活动教案)
活动前言：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友 ，敬个礼，握握手，你是我们的好朋友”信任很多的大一点的小朋友们都特别的熟识这首儿歌，转瞬之间又将有一批小朋友进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝福他们都能够找到自己的好朋友!
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有真心帮忙别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢乐。
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。
活动预备：
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件
活动过程：
一、 谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!
在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?
二、 观赏故事，理解内容
1、放课件，幼儿初步观赏感知
2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”
过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理讲解)
3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的?
4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)
1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)
3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?
你觉得它们会成为朋友吗?
(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙)
5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话
1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么答复的?}
(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)
3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?
小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?
(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙)
三、创编故事
1、 创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好! 假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮忙小蚂蚱;)现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)
2、 创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真快乐，它最终找到一个好朋友了!谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?
3、情境表演：
1)在你们的帮忙下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们情愿帮它找更多的朋友吗?
瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：
在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?
小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?
现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?
(到场景中摘头饰表演)咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)
2)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。
四、延长：
孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?
好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)
活动反思：
我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是 这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。
2、大班语言活动萤火虫找朋友教案反思
活动目标：
1、通过大班语言学习，初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。
2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说， 信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。
1、讲故事。
我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、争论。
等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观看，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到 朋友?”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很乐观，说“朋友之间应当帮忙”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子 还在那里进展他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。 我最终把孩子的争论答复的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是由于萤火虫只想从朋友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应当相互帮忙。”
4、活动完毕。 “我们班的孩子应当相互帮忙，这样你的朋友会许多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
活动反思：
我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是 这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。
3、大班语言活动教案：星星和萤火虫教案(附教学反思)
设计背景
星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在安静的夜晚闪耀点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的奇妙奇境。观赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，调皮，自己的奇怪，神奇，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。
活动目标
1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。
2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。
3、认读重点字词：萤火虫、奇怪、怀抱、晚风。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
重点难点
1、用语言的方式表现对作品的理解。
活动预备
挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。
活动过程
一、预备活动
播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。
二、感知理解活动
1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由争论并自由答复。
2、教师朗读诗歌，幼儿观赏，观看挂图。
①教师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神奇。
②教师再次朗读诗歌，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。
3、幼儿自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。
4、集体阅读。
引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮得意的情感，感受它们让黑夜光明，欢乐的在黑夜里共享晚风的意境。
三、嬉戏活动
嬉戏：看图片，填汉字。
四、体验活动
1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是教师的孩子”!感受诗歌中的暖和亲情。
2、幼儿与教师表演诗歌。
五、完毕活动
教学反思
这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，愿意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达安静的夏夜。在活动刚开头，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词把握的不是很好，比方玻璃是一块，小河是一条，许多孩子还是没有精确的说出来。
虽然发觉孩子们有许多缺乏，但也有许多进步的地方，比方对散文的理解，开头我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清晰。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。
4、大班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)
设计思路
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依*各种感官来熟悉自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的熟悉。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、观赏了散文《我喜爱长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的兴趣，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。
活动目标：
1、在观赏歌曲的根底上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
多媒体《萤火虫》
活动过程：
一、观赏歌曲
1、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲《萤火虫》:一个安静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮忙孩子入睡。
2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?
二、理解歌曲内容。
1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
3、萤火虫有什么本事?
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。
2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的气氛。
3. 怎么样使这首歌更好听?(留意要中速)
4、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、完毕局部：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
课后反思：
这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进展制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。
5、大班活动萤火虫找朋友教案反思
活动名称：萤火虫找朋友(秋季幼儿园活动教案)
活动前言：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友 ，敬个礼，握握手，你是我们的好朋友”信任很多的大一点的小朋友们都特别的熟识这首儿歌，转瞬之间又将有一批小朋友进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝福他们都能够找到自己的好朋友!
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有真心帮忙别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢乐。
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。
活动预备：
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件
活动过程：
一、 谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!
在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?
二、 观赏故事，理解内容
1、放课件，幼儿初步观赏感知
2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”
过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理讲解)
3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的?
4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)
1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)
3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?
你觉得它们会成为朋友吗?
(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙)
5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话
1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么答复的?}
(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)
3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?
小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?
(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙)
三、创编故事
1、 创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好! 假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮忙小蚂蚱;)现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)
2、 创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真快乐，它最终找到一个好朋友了!谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?
3、情境表演：
1)在你们的帮忙下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们情愿帮它找更多的朋友吗?
瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：
在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?
小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?
现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?
(到场景中摘头饰表演)咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)
2)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。
四、延长：
孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?
好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)
活动反思：
我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是 这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。
6、中班社会萤火虫找朋友教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有真心帮忙别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢乐。
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。
3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。
活动预备：
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件
活动过程：
一、 谈话导入
今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!
在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?
二、 观赏故事，理解内容
1、放课件，幼儿初步观赏感知
2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)
介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”
过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理讲解)
3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容
提问：它们都是怎么说的?
4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)
1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学
(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)
3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?
你觉得它们会成为朋友吗?
(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙)
5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话
1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学
{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么答复的?}
(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)
3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?
小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?
(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙)
三、创编故事
1、 创编和小蚂蚱交朋友
你们说的真好! 假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮忙小蚂蚱;)
现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)
2、 创编和小蚂蚁交朋友
萤火虫可真快乐，它最终找到一个好朋友了!谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?
(幼儿创编)汇报
3、情境表演：
1)在你们的帮忙下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们情愿帮它找更多的朋友吗?
瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：
在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?
小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?
现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?
(到场景中摘头饰表演)
咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)
2)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。
四、延长：
孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?
好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)
活动反思：
《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的特长，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。固然道理讲讲很简单，在生活中要真正到达这种状态也不是很简单的。比方我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比方很多孩子喜爱告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。那么这种现象是如何造成的呢?究其缘由，可能是我们教师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为标准有了肯定的熟悉。或许自己做到了，但是不排解有个别孩子没有做到。当他发觉这种现象的时候，他的第一个反响就是要告知教师，要教师去阻挡他，或者教师去批判他。
反思小朋友的做法，前面局部，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么帮忙那个小朋友，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简洁的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去帮忙对方，这才是提高孩子力量的有效的做法。