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人教版PEP英语三年级上册Unit 3 Lets paint 第三课时教学目标：1 、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色来练习和运用有关颜色的单词，并复习头部部位的名称。2 、学习本课时歌曲“Who is wearing yellow today?”，并能灵活地替换颜色“yellow”部分。3、通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计自己喜爱的东西，培养其动手能力。教材分析：本课时包括Lets paint 和Lets sing 两部分。Lets paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具准备：1、教学课件2、教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。3、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。4、教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。教学设想：在本课的Lets paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在导入环节，用学生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。教学过程：导入(Warming-up)（5 minutes）（1）师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位的单词，边唱边用双手指着歌中唱到的部位。（设计意图：利用歌曲活跃课堂气氛，同时利用TPR教学法让学生愉快进入课堂。）（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：What? 学生根据卡片内容，说出单词head / red 。（设计意图：复习已学过的知识，为本课的教学内容做好铺垫。）（3）让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问Where is your eye? 一组答Here it is ! 并指相应的部位。（设计意图：以chant的形式复习学过的知识，能帮助学生巩固相应部位的名称，为本课的教学内容做好准备。）呈现新课(Presentation) （30 minutes）Step1-6 minutesT：Do you like painting? Ss：Yes.T：Ok, today lets paint, please.教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师拿着蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作“Colour ”。然后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读并指着自己课本上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行接下来的四句话。老师把未涂色的小丑图每桌发一张，然后要求学生听老师的口令给小丑涂色。老师随机板书“Colour the face yellow, Colour the nose green, Colour the eyes blue, Colour the mouth red, Colour the ear purple”这五个句子。（设计意图：通过任务型教学让学生在涂色的过程中更直观形象地理解词义，同时Pair Work更能激发学生参与教学的积极性，让课堂“活”起来。）Step2- 6 minutes老师展示课件(一个未涂色的小丑)，然后请学生按自己手中的小丑图回答老师之前所发的指令是什么，老师根据学生的每一次回答点击一次课件，如果点击出的颜色与学生的回答是一致的，说明学生对此内容已经理解，当出现不一致的情况时，老师有必要和学生重新操练这五个句子以及五种颜色的读法。直到学生的回答和课件显示的一致为止。（设计意图：这一环节能培养学生良好的记忆力和运用英语思维的习惯，同时对颜色的单词加以巩固。）Step3-10 minutesT：You did a good job in the last part. 老师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （老师当天特意穿yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?T：Now, lets sing a song ! Who is wearing yellow today?打开课件，全体学生跟唱歌曲Who is wearing yellow today? 老师随机板书Who is wearing yellow today? 然后，请同桌两边击掌边唱这首歌。最后，请穿所唱颜色服装的同学起立展示。跟教师唱：Im wearing yellow today. 其中可以用不同的颜色替换“yellow”接着进行这一活动。（设计意图：唱儿歌是小学生学习英语最好的方式，既可以跟着唱唱儿歌，享受英语美妙的语音语调，又可以通过全身动作来加深对歌曲意思的理解，对单词记忆有良好的帮助。）Step4-8 minutes开展活动让学生自换歌词、演唱新歌老师让学生按四人小组坐好，小组内部讨论改编歌词，将改编好的歌曲在小组内试唱，按小组次序到讲台前演唱自编歌曲。A. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?B. Im wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. Im wearing yellow today. Im wearing yellow today. 同时，引导学生用其他同学的名字替换“I”这一部分（设计意图：培养学生的合作精神、创新意识及其能力）课堂总结(Summary)（5 minutes）1、请学生总结这节课所学的内容，老师和学生一起复述一遍“Colour the face yellow, Colour the nose green, Colour the eyes blue, Colour the mouth red, Colour the ear purple”2、要求同学们回家把今天学的这首歌唱给自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听，然后自己改编歌词，下次课看谁编的最好。3、评价：哪位同学是今天的班级之星？（设计意图：通过老师和学生的评价，让学生收获成功的喜悦，让他们对英语学习的信心倍增。）板书设计：unit 3 Lets paintPart ALets paint Lets singColour the face yellow, Who is wearingyellow today?Colour the nose green, (red/green/blue/purple)Colour the eyes blue,Colour the mouth red, Im wearing yellow todayColour the ear purple” You are/He is/She is (red/green/blue/purple)