两位数乘两位数笔算（进位）.doc

第三课时 笔算乘法（进位）
姓名： 班级：
【预案设计】
【学习目标】
通过预习知识明确本节课学习内容。
【学法指导】
自主探究法。
一、 课前补充能量
1、自学教材第65页例2并完成自学内容。
2、自学检测
列竖式计算`
24×12 78×11 33×21 19×19
（说一说前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？）
【导案设计】
【学习内容】
课本第65页例2及“做一做”。
【学习目标】
1.掌握两位数乘两位数进位的计算方法，理解算理。
2.通过独立思考、小组合作使学生经历两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.通过数学活动，培养学生分析和归纳能力。
【学习重难点】
重点：理解两位数乘两位数进位笔算算理。
难点：正确地进行进位计算。
【教法与学法】
教师：引导探究法。
学生：自主探究与合作交流法。
【教具准备】
相关课件
【学习过程】
二、互帮、互学、展现自我。
（一）创设情境，导入新知
（1）出示情境图。
根据图中信息提出问题。
（2）小组交流，并尝试解答问题。
（二）合作交流，探究新知。
1、小组合作
交流自学中遇到的问题。
2、汇报展示
（1）解答各小组自学中遇到不会的问题。
（2）教师有针对性的请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
师：怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？
①各组讨论：怎样计算19×19。
②展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。 估算 19×19≈（ ） 笔算19×19 1 9 ×1 9 ————
3、师生评议。
（1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？
（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？
（3）重点评议笔算过程。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？
4、巩固练习
（1）独立完成例1下面的做一做。
（2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。
（3）引导学生总结口算方法，发现规律。
【练案设计】
【学习目标】
运用所学知识解决生活中问题。
【教法与学法】
教师：引导探究法。
学生：自主探究法。
三、独立自主，大显身手。
过关检测
一、巩固练习：
（一）基础练习
1、用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
2．练习十六第1题。
（二）拓展提升：
独立完成练习十六第3、4题。
学后反思：自我评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
（最棒5☆，棒4☆，一般3☆，差1☆）
四、总结反思，拓展升华
1.在小组内说说：这节课你学会了什么？
2.在全班交流，教师注意引导学生总结出本节课所学习的内容。