高职护生未来工作自我清晰度现状及影响因素研究.pdf

护理教育高职护生未来工作自我清晰度现状及影响因素研究陈 冬，林 杰，程东阳，宗 晓，谢 蕊，郭英鹏 【摘要】目的 了解高职护生未来工作自我清晰度现状及影响因素。方法 采用一般资料调查表、未来工作自我清晰度量表、中国版 项目大五人格量表和领悟社会支持量表对黑龙江省某院校 名高职护生进行调查。结果高职护生未来工作自我清晰度得分为（）分，性别、年级、入学方式、尽责性人格、神经质人格和领悟社会支持可解释未来工作自我清晰度水平的变异水平（）。结论 高职护生未来工作自我清晰度有待进一步提高，护理教育者应采取多种有效措施帮助护生提高未来工作自我清晰度水平，推进护理队伍建设和发展。【关键词】护生；未来工作自我清晰度；人格特质；领悟社会支持中图分类号：；文献标识码：，（）：，【】，（），（），【】；工作单位：，哈尔滨市，黑龙江护理高等专科学校护理系作者简介：陈冬，硕士，助教通信作者：林杰，：全国护理事业发展规划（年）指出未来五年要进一步提升护士队伍的数量、结构、素质、能力和分布。对于我国护士队伍数量不足的现况，高职护生仍然是未来护士队伍的重要来源。未来工作自我清晰度指个体对未来工作自我的清晰与易于想象的程度，对大学生求职结果、创新、职业使命和工作投入等具有积极意义。作为一种动机资源，未来工作自我清晰度有助于帮助个体进行职业规划，并生成实现这些规划的策略，激励个体去探索新的可能性。探究未来工作自我清晰度影响因素对个体规划未来职业发展具有重要意义。以往研究发现主动性人格是未来工作自我清晰度的前因变量，但是未考虑其他人格结构，且忽略了个体外部支持的影响，本研究从大五人格、领悟社会支持方面探索护生未来工作自我清晰度影响因素，以期为实施护生未来工作自我清晰度相关干预措施提供参考。对象与方法 研究对象采用便利抽样法，于 年 月至 月对黑龙江省某高职院校在校护生进行调查。纳入标准：高职院校护理专业在读；知情同意，愿意参与研究。排除标准：退学、休学及入伍。依据 样本量估算方法，本 研 究 条 目 数 为 个，选 取 条 目 数 的 倍样本量，并考虑 误差，应纳入样本，本研究实际纳入样本 。方法 研究工具 一般资料调查表包括性别、年龄、年级、是否独生子女、生源地、入学途径、是否担任学生干部、护理专业是否第一志愿等。未来工作自我清晰度量表 由 等编制、等翻译修订，包含：我可以很容易地想象到我的未来工作自我；这个未来的心理图像非常清楚等共计 个条目。每个条目采用 级计分，“非常不同意”到“非常同意”计 分，总分范围 分，总分越高表示未来工作自我清晰度越高。本研究中该量表的 系数为。中国版 项目大五人格量表（，）由李金德编制，包括外向性人格、宜人性人格、尽责性人格、神经质人格和开放性人格 个分量表，各包含 个条目，年 月第 卷 期 护 理 管 理 杂 志 ，共 个条目，每个条目采用 级评分法，“绝对不同意”到“绝对同意”计 分，其中、为反向计分，总分越高说明个体这一人格特征越明显。个分量表 系数分别为、。领悟社会支持量表 由姜乾金修订，包含家庭支持、其他支持和朋友支持 个维度，各包含 个条目，共 个条目。每个条目采用 级计分，“极不同意”到“极同意”计 分，总分范围 分，分数越高表示个体感受到的领悟社会支持能力越好。本研究中该量表 系数为。调查方法本研究采用线上线下调查相结合的方式。正式调查开始前，由研究者随机抽取 名护生进行预调查，填写问卷时间约为 ，条目设置合理。预调查后具体调查方式为：在校护生采用线下问卷调查，由研究者统一组织同学集中填写，采用统一指导语介绍调查目的、意义和填写方法，问卷当场发放、回收及核查，对于漏填或明显逻辑错误当场指出直接更改；对于校外实习护生和因疫情集中健康隔离的学生，由研究者将问卷二维码发给护生，护生填写后即时提交。共发放问卷 份，剔除无效问卷 份（存在逻辑错误或选项明显规律），回收有效问卷 份，有效回收率为。统计学方法 使用 统计软件包进行统计分析。计数资料采用例数和百分比描述，计量资料采用均数和标准差描述；采用 检验、方差分析进行单因素分析；采用 相关性分析两者相关性；采用多元线性回归分析进行多因素分析。结果 一般资料 名高职护生中，性别：男性 名，占；女性 名，占。年龄 （）岁。年级：大学一年级 名，占；大学二年级 名，占；大学三年级 名，占。是否独生子女：是 名，占 ；否 名，占。生源地：城市 名，占；农村 名，占。入学途径：参加高考 名，占；单独招生 名，占。是否担任学生干部：是 名，占；否 名，占。护理专业是否第一志愿：是 名，占；否 名，占。高职护生未来工作自我清晰度高职护生未来工作自我清晰度总分为（）分，条目均分为（）分。不同特征高职护生未来工作自我清晰度得分比较见表。高职护生人格特征（见表）高职护生领悟社会支持（见表）高职护生未来工作自我清晰度与人格特质、领悟社会支持的相关性（见表）高职护生未来工作自我清晰度的影响因素以高职护生未来工作自我清晰度得分为因变量，将一般人口学中有统计学意义的变量、五类人格特质及领悟社会支持作为自变量，进行多元线性回归分析。自变量赋值方式：性别：男性，女性；年级：大学一年级，大学二年级，大学三年级；入学途径：参加高考，单独招生；外向性人格、宜人性人格、尽责性人格、神经质人格、开放性人格、领悟社会支持均为原值代入。多元线性回归分析结果见表。表 不同特征高职护生未来工作自我清晰度得分比较（）项目得分（分，）值 值性别 男性 女性年龄（岁）年级 大学一年级 大学二年级 大学三年级是否独生子女 是 否生源地 城市 农村入学途径 参加高考 单独招生是否担任学生干部 是 否护理专业是否第一志愿 是 否表 高职护生 个分量表得分（）项目得分（分，）条目均分（分，）尽责性人格开放性人格外向性人格神经质人格宜人性人格表 高职护生领悟社会支持总分及各维度得分（）项目得分（分，）条目均分（分，）朋友支持家庭支持其他支持总分 年 月第 卷 期 护 理 管 理 杂 志 ，表 高职护生未来工作自我清晰度与人格特质、领悟社会支持的相关性（值）项目未来工作自我清晰度外向性人格宜人性人格尽责性人格神经质人格开放性人格家庭支持其他支持朋友支持领悟社会支持注：表 高职护生未来工作自我清晰度影响因素的多元线性回归分析结果（）项目 值 值值 值 值常数项性别年级入学途径尽责性人格神经质人格领悟社会支持注：；讨论 高职护生未来工作自我清晰度有待提高本研究发现，高职护生未来工作自我清晰度得分为（）分，低于相关研究结果。分析原因可能为：本研究调查群体为高职护生。与本科护生相比，高职护生在自主学习性、自我控制力、自我职业规划等方面均欠佳，对自己未来能够获得护理专业学位后成为一名护士并从事护理相关工作缺乏具象和规划，这种相对不完整的自我引导不利于护生想象未来的工作自我，使未来工作自我清晰度水平较低。高职护生缺乏职业相关探索。个体对自身和周围环境的探索可以帮助个体了解自身特征，关注到工作环境和职业特点，识别与自身价值观一致的工作机会，进而正向影响未来工作自我清晰度。高职护生进入大学之前普遍处于长期求学状态，甚至报考大学前没有计划学习护理专业，因此对护理专业、护士职业、医院环境特点等均缺乏了解，未来工作自我清晰度水平较低。提示高职护生未来工作自我清晰度有待提高，护理教育者应采取措施帮助高职护生提炼其未来工作自我形象。因此，护理教育者可以重点向高职护生凸显护士崇高形象，积极宣扬护士生命至上、仁爱奉献的医者形象，帮助高职护生在自我潜意识里逐渐提炼出相对完整的未来工作自我，逐渐认识到未来的自我形象，提高未来工作自我清晰度。高职护生五类人格呈现鲜明化本研究发现，高职护生五类人格呈现鲜明化特点，与以往研究结果一致。五类人格中，尽责性人格、开放性人格和外向性人格得分较高，可能与高职护生起点较低、年龄较小有关，高职护生通常学业成绩欠佳，身心尚未稳定和成熟，往往表现得更加热情、想象力和情感丰富、喜爱追求刺激、乐群感强烈。高职护生神经质和宜人性得分较低，神经质人格通常具有焦虑、多疑和敏感的特点，不利于护生今后从事护理工作；宜人性人格则以利他、温顺、谦卑为特点，有利于护生今后工作。提示护理教育者今后应注重对护生宜人性人格的培养，提高护士温顺、谦卑的性格特点，培养利他、慈爱、信任和直率的品质，为今后从事护理工作提供性格辅助。高职护生领悟社会支持水平较高本研究发现，高职护生领悟社会支持总分为（）分，略高于曹俊等对大专护理学生调查结果，可能与具体调查时间、选取样本量的差异有关。本研究调查对象为高职护生，年龄普遍较低，仍然处于叛逆期，遇事不喜欢和父母沟通商量，往往选择与好朋友倾诉并获得帮助和支持；其次，随着高职护生进入大学阶段学习，普遍远离父母和家乡，逐渐适应了自己对自己事务负责的独立自主生活过程，与朋友联系紧密，感知到获得支持的概率更大；最后，如果遇到与专业相关或学业发展等问题，由于高职护生父母普遍缺乏了解，提供的有效帮助不多，只能从朋友、老师或者同学处获得帮助，因此护生感悟到的朋友支持水平最高，家庭支持次之。高职护生未来工作自我清晰度的影响因素分析 人口学因素本研究发现，性别、年级和入学途径是高职护生未来工作自我清晰度的影响因素（），即男性、高年级和入学途径为单独招生的高职护生未来工作自我清晰度较高。以往研究发现，男性大学生与职业相关的信息探索能力更强，在遇到职业问题时，男护生可以快速获得相关信息并找到解决办法，在更高效的职业探索过程中，有可能对未来职业进行针对性探索，有助于提升其未来工作自我清晰度。相比于低年级护生，高年级护生接受护理专业教育时间更长，掌握护理专业相关的信息、知识越多，而且课外时间关注护理相关资讯更多，潜意识中获得未来工作中自己的清晰形象越容易，因而未来工作自我清晰度水平较高。与本科护生仅仅通过高考报考相比，部分高职护生除高考外还可以通过单独招生渠道进入大学，在进入大学数月之前就已经确定自己即将学习护理专业，潜意识中对未来工作的自己已经形成一定概念，自我工作形象也更加具体，此外，也会更倾向于关注护理相关领域信息。提示护理教育者应关注女性、低年级和参加高考入学的高职护生的未来工作自我清晰度水平，采取措施帮助该类护 年 月第 卷 期 护 理 管 理 杂 志 ，生明确自己未来的职业理想，或希望未来工作中实现哪些个人目标等，从而进一步促使自己的未来工作自我越来越清晰，提高未来工作自我清晰度水平。人格因素 本研究发现，尽责性人格和神经质人格是高职护生未来工作自我清晰度的影响因素（或），具体表现为，尽责性人格高职护生未来工作自我清晰度较高；神经质人格高职护生未来工作自我清晰度较低。分析原因可能为尽责性人格高职护生普遍做事有条理性、自信心高、自律性强，具有追求卓越、深思熟虑的特点，对未来工作和职业目标充满希望、责任心强，会花费更多时间和精力发展自己的职业规划，行动导向力强，善于观察身边的榜样并自我思考，对于未来工作中的自我，无论是身份还是形象都是清晰、具体的，因此未来工作自我清晰度水平较高。神经质人格高职护生在潜意识进行职业探索和想象未来工作自我时，常因其消极的情绪特质带来负面体验，增加其潜意识中未来工作自我的不确定性并减弱其未来工作希望，因此未来工作自我清晰度水平较低。提示护理教育者，作为个体长期稳定的心理特质，人格可以显著预测高职护生未来工作自我清晰度水平，应重点关注神经质人格高职护生，帮助其对未来工作自我和工作目标进行梳理和规划，提升其工作想象和职业探索的积极体验，推动高职护生明确未来工作自我，加强未来工作自我清晰度。领悟社会支持 本研究发现，领悟社会支持是高职护生未来工作自我清晰度的影响因素（），即领悟社会支持程度越高，其未来工作自我清晰度水平越高，与既往研究结论一致。根据社会支持中的主效应模式理论，良好社会支持系统的个体面对各种环境挑战时应对能力更强。领悟社会支持程度较高的高职护生，从家长、老师及其他朋友处获得的职业指导越多，护生潜意识里不仅肯定自身价值，而且会明确未来工作中自身会贡献何种价值，逐渐形成了清晰的职业形象；此外，较高的社会支持水平还有利于高职护生获得有利经验，战胜择业、职业过程中的各种困难，对未来职业过程中将会成为什么样的自我有一定想象或规划，并依托社会支持，利用多种资源努力实现规划目标，因而未来工作自我清晰度水平较高。提示护理教育者可采取多种措施加强高职护生社会支持水平，如教师或家长给予学生择业指导、情感支持、提供就业指导资源等；鼓励高职护生之间互相支持、想象未来职业细节或探讨、分享经验与规划等，逐渐提升其未来工作自我清晰度。小结本研究结果表明，高职护生未来工作自我清晰度受多种因素的影响，护理教育者应关注低年级、高考入学、神经质人格的女护生，可尝试积极弘扬护士正面形象、开展相关培训、举办主题演讲、提高领悟社会支持水平等方法提升高职护生未来工作自我清晰度水平。本研究局限性在于仅从一个省份的一所院校进行抽样，缺乏代表性，今后应扩大抽样并开展深层次研究以探索有效策略提升高职护生未来工作自我清晰度水平。参考文献：费杨，白雪，方鹏骞我国“十四五“期间护理事业重点发展领域和路径思考中国医院，（）：陈冬，程东阳，孙洋洋，等黑龙江省高职护生中文版情绪智力量表的常模构建护理学杂志，（）：朱萍萍，王黛，王垒未来工作自我清晰度及相关研究概论人力资源管理，（）：，（）：王磊未来工作自我对员工创造力的影响研究哈尔滨：哈尔滨工业大学，谢玖兰，王恒 职业探索对职业使命感的影响 未来工作自我的中介作用文学教育（上），（）：徐洋洋，林新奇，习怡衡孤独的员工何时会更投入：未来工作自我清晰度和变革型领导的干预效应研究南开管理评论，（）：高洁，林燕滢，崔佳，等未来工作自我清晰度对主动职业行为的影响 一个有调节的中介模型心理学探新，（）：林新奇，徐洋洋未来工作自我清晰度与员工反馈寻求行为的关系：变革型领导和工作投入的影响管理评论，（）：李峥，刘宇护理学研究方法北京：人民卫生出版社，：，：，（）：，：，（）：（下转第 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