中等职业学校班主任个人修养与班级文化建设省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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德,师 业,师 能,师 风,第12页,（一）,师 德,良好职业道德,优异个性品质,主动心理素养,完善人格魅力,善良，公正；耐心，细心，热心；温和，宽容,主动，乐观，平和，调整力，控制力，反省力,吸引力，感染力，影响力,第13页,中小学教师职业道德规范,一、爱 国 守 法。,二、爱 岗 敬 业。,三、关 爱 学 生。,四、教 书 育 人。,五、为 人 师 表。,六、终 身 学 习。,第14页,一、爱国遵法。,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉恪守教育法律法规，依法推行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策言行。,中小学教师职业道德规范,第15页,二、爱岗敬业。,忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。,中小学教师职业道德规范,第16页,三、关爱学生,。,关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,中小学教师职业道德规范,第17页,没有爱就没有教育。,爱是教育灵魂。,爱是成功教育原动力。,“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子人，他才能教育孩子。”,托尔斯泰“假如一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。,第18页,四、教书育人,。,遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。,中小学教师职业道德规范,第19页,中等职业学校班主任个人涵养,新,学生观,：,相信每个学生都是值得尊重生命个体，都有不一样发展潜力，都享受各项法定权利，人人都是可造之才。,新,教学观,：要发挥师生两方面主动性：教师有效教学，学生主动学习；使学生既学到有用知识，又掌握有效方法，形成必要能力；既发展智商，又涵养情商。,新,学习观,：学习是一个体验和尝试过程，要经过自主式、合作式、探究式、综合式学习，变苦学为巧学，变厌学为乐学。,第20页,五、为人师表,。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,中小学教师职业道德规范,第21页,六、终生学习,。,崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。,中小学教师职业道德规范,第22页,师德小结,师德是教师,“人格、能力、价 值观”,综合体。,师德关键是,“爱”：,没有爱就没有教育。爱是师魂。是原动力。,师德关键是,“服务”：,为提升学生素质服务。,师德集中表现为,“责任心”,：对学生、对家长、对学校、对社会。,新型师生关系：,以人为本、尊重信任、平等合作、友好融洽。,第23页,教育质量直接取决于教师业务水平。教师成功，在于创造出值得自己骄傲学生。教师尤其要严谨治学。刻苦钻研业务，不停学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提升自己教科研水平与教育教学水平，从而提升教育质量，培养优异人才。,（二）师业：,敬业、乐业、善业、勤业,第24页,教师应该具备知识,本体性知识,胜任基本确保,文化性知识,博采众长自成一家,实践性知识,机智丰富个体存在,条件性知识,成功教学,“金钥匙”,第25页,（三）师能：,班主任应有能力涵养,观察能力，判断能力，研究能力，,谈话能力，组织能力，管理能力，,协调能力，家访能力，引导能力，,创造能力，自控能力，策略能力,总结能力等等。,第26页,例：班主任对待“后进生”策略,一、“,五多五少,”策略,1,、多用情，少用气,2,、多尊重，少罗嗦,3,、多赏识，少埋怨,4,、多引导，少强制,5,、多激励，少批评,第27页,二、“,同理心,”与“,我向信息,”,沟通策略,“,同理心,”,是沟通方暂时放弃本身主观参考标准，像感受自己一样去感受对方内心世界，由此产生共鸣，对方会感到得到了解和尊重。从而产生温暖感和舒畅满足感，以诱发出彼此体谅和关心爱护沟通气氛，可防止带有我有资格来帮助你似同情心态。即,将心比心,。,“我向信息”,“假如教师所说话是相关他对学生行为感觉，以及这个行为对他实质影响，这么,信息叫,我向信息,”,第28页,三、心理咨询辅导、行为干预和矫正策略,中专生有以下几个不良心理情况：学习焦虑，厌学；人际焦虑，孤独、抑郁，不善与人交往，自我封闭；自责、自卑，不自信；过分敏感，常为一些小事而烦躁；遇事易冲动，自制能力较差。主要归结以下几个方面：依赖心理；放纵心理；消极厌学心理：消极处事心理：不稳定心理；自闭心理。,指导学生学会调整、控制情绪方法，如：,“升华法”、“赔偿法”、“自我抚慰法”之“甜柠檬法”和“酸葡萄法”、“情绪转移法”、“合理宣泄法”、“厌恶疗法”、“自我反省”、“自我定标”、“自我实施”、“自我调控”,等，再利用理性调适法，使其恢复理性认知，促使学生逐步学会自我管理和自我控制。,第29页,（四）,师风,：,学为人师，身正为范,以身作则。,尤其要注意身教、模范言行,严于律己、为人师表；,团结协作。,与学生、同事、家长团结协作；,廉洁正派。,要坚持高尚情操，发扬贡献精神，自觉抵制社会不良风气影响；,依法执教。,知法、懂法、遵法、不逾法。,第30页,最主要有三点：,一、有爱心,二、有耐心,三、有责任心,第31页,二、,中等职业学校班级文化建设,第32页,中等职业学校班主任个人涵养,班级文化,含义,班级文化有狭义和广义之分，,狭义班级文化就是精神文化,，而,广义班级文化是指班级在长久学习、生活中所形成物质文化和精神文化总和,。,班级物质文化主体是物，是有形，主要有班级桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等；精神文化主要指班级理想信念、价值观念和行为准则，详细表现在班级学风、班风和考风，这些都是无形，也是最关键。,第33页,中等职业学校班主任个人涵养,班级文化,作用,优异班级文化不但能够提升班级凝聚力,，形成良好班风,，同时,能够促进,学生,形成正确人生观、世界观、价值观，养成良好情感、态度、,行为习惯,，加强人文,道德涵养。,第34页,班级文化建设切入点,1,、,专心布置教室，创造优美学习环境,2,、,专心布置寝室，营造“家”感觉,3,、制订,班级,制度,和口号，铸就班级灵魂,4,、,引导学生换位思索，营造良好人际气氛,5,、主动组织,文化,活动,，营造健康文化气氛,6,、,加强学风教育，营造良好学习气氛,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,班级口号：,气有浩然，心怀赤子,第41页,班级口号：青春 理想 扬帆,第42页,班级口号：,GivemeaS,givemeaC,givemeanE,Louder!,第43页,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,中等职业学校班主任个人涵养,班级活动,班级活动是班主任组织、培养、教育学生集体，并经过学生集体教育影响学生个体一个有效教育伎俩，也是学生集体进行自我教育一个主要方法。学生天天都在班级中学习、生活、活动，班级是对学生产生直接影响团体，班级活动则成为学生在校学习生活主要组成部分，也是班主任主要工作之一,。,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,第64页,第65页,第66页,第67页,第68页,第69页,庄重承诺：,不负重托,造就有用之才,一个良好班集体标准：,1,、有一套行之有效规章制度并加强执行力。,3,、有一支务实、勤奋学生干部队伍。,4,、有正确舆论导向。,5,、重视开展有意义各类活动。,6,、有一个共同奋斗目标。,7,、学生身心健康，班级整体班风班貌好。,8,、实施友好班级管理，建立友好人际关系。,第70页,千教万教教人求真,千学万学学做真人,捧着一颗心来,不带半棵草去,第71页,让我们在班主任工作中寻找幸福，我们幸福了，学生也幸福；学生幸福了，我们更幸福。,第72页,让我们做个幸福教师，把我们幸福传递给学生,第73页,我们自己路途可能很孤独、很艰难、很漫长，不过只要抬着头微笑着顽强地走下去，就一定也能收获我们自己幸福高兴漂亮人生！,第74页,谢谢聆听,第75页,思索题,1.,你认为作为一名教师，最主要师德是什么？,2.,请谈谈师德和专业能力关系。,3.“,这是希望之春，这是失望之冬。人们面前拥有一切，人们面前一无全部。人们由此登上天堂，人们由此堕入地狱。”请结合教师可能给学生带来影响谈谈对狄更斯这句话了解。,第76页,中小学教师职业道德规范,一、爱国遵法。,二、爱岗敬业。,三、关爱学生。,四、教书育人。,五、为人师表。,六、终生学习。,第77页,第78页,第79页,让我们平凡而伟大爱，如,春阳,般折射在一束束温暖目光中，如,春风,般轻拂在一句句亲切勉励话语中，如,春雨,般渗透在一点点了解和关心中，如,春花,般开放在一个个平凡朴实善行中。在这么,春意盎然,教育中，孩子们将,春风得意,，高兴幸福，如,漂亮,春苗,般茁壮成长。,第80页,三,.,牢靠树立安全意识,第81页,谢谢合作,第82页,