“大数据”驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究.pdf

“大数据”驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究*刘洁（霸州市第四中学，河北 廊坊065700）摘要：将现代化技术运用到教育中，可以让学生能够更多地接触到真正的新时代信息，赶上时代发展的步伐，更好地适应社会的发展需求。“大数据”技术在教学中的运用具有现代性、动态性和综合性，符合新理念教育目标，积极构建“大数据”技术驱动下的高中英语高效课堂，有助于提高学生的个性化能力和知识技能，也可以推动教育改革向前迈进，使得课堂教学更加贴近时代，从而提高教育的效率与效能。关键词：大数据驱动；高中英语；高效课堂*本文系河北省廊坊市教育科学野十四五冶规划立项课题野耶大数据爷驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究冶渊课题编号院20222050冤的研究成果遥在信息化时代，以“大数据”为代表的信息化技术正在日益普及。在教育领域，“大数据”为教学改革和教育发展提供了新的解决思路和实施途径。本研究探讨了如何在“大数据”驱动下，实现高中英语高效课堂教学的有效路径。首先，文章介绍了“大数据”与高中英语教学之间的联系和作用，对“大数据”技术在提高英语课堂效果的价值意义方面进行了详细分析。其次，针对高中英语教学实践中的难点和问题，提出了构建高效英语课堂的相关措施。通过本研究，可以为高中英语课堂教学提供更加高效率和智能化的解决方案，将传统教学方式与现代教育科技有机结合，提升学生的英语学习效果，提高教师的教学效率，使英语教育在“大数据”驱动下迈上一个更高的台阶。一、“大数据”与高中英语教学相融合的意义（一）为激发学生的学习兴趣创造条件在目前的高中英语教学中，学生对英语学习可能缺乏兴趣，这对学生学习英语的积极性和效果都会产生一定的影响。通过“大数据”技术可以为教师提供更加丰富多样的教学资源，如英语学习网站、在线教学视频、英语学习软件等。教师可以利用“大数据”技术分析学生的学习情况，了解学生的英语水平以及对知识的掌握程度，从而选择与学生实际情况相匹配的教学资源。此外，教师还可以利用“大数据”技术创建英语学习群组，让学生通过互动交流的方式学习英语以及讨论、分享问题，从而创造积极的学习氛围，提高学生在英语学习方面的兴趣和自信心。（二）为创设教学情境提供技术支撑为提高课堂教学效率，教师往往需要营造一定的教学情境，使学生能够更好地理解和应用所学的英语知识，“大数据”技术可以通过提供更加丰富、多样的教学资源，帮助教师创设更加真实、生动的教学情境，从而提高教学效果。教师可以利用“大数据”提供的虚拟现实技术，在教学中引入一些虚拟场景，例如，英语国家的街景、历史文化场景等，让学生在类似真实情境的背景下学习英语知识，使得知识学习更加生动和真实。此外，“大数据”技术还可以提供在线互动平台和网络教学平台，让教师和学生之间实现在线互动和交流，让教学更加直观和生动，增强学生的学习体验，提高学生对英语知识的理解和掌握，促进教学效果的提高。（三）提升学生的课堂参与度在高中英语的课堂教学中，学生的参与度是十分重要的，因为学生的活跃参与可以促进其对知识的掌握、提高语言交际能力。“大数据”技术可以提供一些创新的教学方式，帮助学生更好地参与到英语课堂教学中。一方面，教师可以将“大数据”技术提供的丰富教学67课堂内外高中教研资源运用到课堂教学中，使得学生更加积极主动地学习英语。比如可以从网络平台上挑选一些英语课外阅读资源让学生自由选择，丰富课堂教学内容，激发学生学习英语知识的兴趣和热情。另一方面，通过“大数据”技术提供的教学数据分析技术，教师可以更好地了解学生的学习情况，并对教学做出合理的调整。比如，教师可以利用互动课件或问答软件收集学生的答案和疑问等信息，然后利用数据分析工具进行统计和分析，进而了解学生的学习情况，帮助学生发现问题并及时解决问题，从而提高学生学习英语的参与度和学习效果。（四）开阔学生的知识视野高中英语教学需要开阔学生的知识视野，让学生了解英语的学科知识、文学、历史、文化等多方面知识，从而提高学生的英语综合素质，“大数据”技术所提供的数据挖掘和分析方法，可以帮助教师更好地结合英语学科打破知识的壁垒，实现跨学科的教学。教师可以引入更多的学科知识和文化背景来丰富英语课堂的教学内容。比如，在英语阅读教学中，教师可以利用“大数据”技术中的在线语库让学生阅读广泛的英文原著、历史资料等，使得学生对英语学科、英语文学、英语历史文化等知识有一定的了解和认识。另外，“大数据”技术还可以帮助学生构建更有深度和广度的英语知识体系。比如，通过在线英语语法分析工具、单词背诵工具等，帮助学生更好地掌握英语语言的基本知识，增强英语学科以外知识的学习能力，促进学生综合文化素质的提高。二、高中英语课堂教学现状（一）教学模式单一在传统的高中英语教学中，教学模式主要是“教师讲解、学生听讲、课后复习”的线性化模式，这种传统的教学模式虽然有一定的教学效果，但也存在一些问题。在这种模式下，教师对知识的传授更多是单向的，学生是被动地接受知识，学生多数时间处于听讲过程，缺少自主思考与探究。传统教学模式注重的是把知识点讲解清楚，而不是多角度、多维度地进行教学，缺少创新教育理念，从而导致学生对英语学习失去兴趣。（二）忽略学科核心素养的培养传统的高中英语教学只注重英语语言现象的讲解，忽略了英语学科核心素养的培养，无法全面提高学生的英语水平和综合素养。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化素养、学习能力、思维能力、社交能力等五个方面，这五个方面在英语学科中起着非常重要的作用。在英语学习中，学生需要掌握英语语言的基本知识、语言应用能力和口语表达能力，而且英语学科作为语言和文化相结合的学科，培养学生对英语文化的理解和认识，提高学生的跨文化交际能力也十分重要。教师需要逐步培养学生自主学习、批判性思维、创新思维和逻辑思维等能力，使学生可以更好地理解和掌握英语知识。（三）学生缺乏学习兴趣目前高中英语教学中，教学内容过于单一和理论化，导致学生缺乏学习兴趣。学生来自不同的家庭背景和生活环境，他们对英语学习的积极性和兴趣度也不尽相同，往往没有机会可以进行实质性的交流和互动，从而影响到学生学习英语的整体效果。教师需要在教学过程中尝试融入新的教学思路和教学方法，创造出一种更加互动和合作的学习氛围，让学生能够在开放性的教学环境中充分展现自己，激发学生的学习热情和积极性，使学生在英语学习过程中真正实现个人成长。三、“大数据”驱动下高中英语课堂教学策略（一）树立全新的教学理念大数据技术的逐步普及应用促进了教育质量的提升，教师和学生在英语教学中的互动和交流也变得更加顺畅。各个学生的生活背景和学习水平不尽相同，教师需要善用大数据教学资源为不同的学生制订不同的英语课堂教学方案，让每位学生在自己的专属“课堂”里学习到最适合自己的知识内容。还应借助大数据的统计分析工具帮助学生掌握了解到他们的学习情况，不断优化提升英语学习方案。此外，教师要运用好学生的作业情况和考试分数等数据资源来提高课堂教学的效率和质量，让学生在高效、高质的教学课堂中得到良好的教育和提升。（二）构建高效的教学平台高中英语教学平台的建设旨在提升学生良好的学习体验、促进学生的综合发展，使得学生获得学习和生活两方面的成长。学校要积极构建教学平台，统一配置大量在线教育资源，让学生可以在学校宽带网络和个人手持设备上随时随地进行学习，教师可以随时收集和分析学生的学习情况，并能在线提供共享学习材料，通过平台了解到学生的学习数据，从而为每个学生绘制出他们的学习轨迹，实时了解和跟踪学生的学习情68参考文献：咱员暂冯宗伟援 现代化信息技术在高中英语教学中的有效运用咱允暂援 中学生英语袁圆园圆圆渊源源冤院员员苑原员员愿援咱圆暂李娜援 高中英语教学与信息技术的融合性研究咱允暂援 教学管理与教育研究袁圆园圆圆袁苑渊圆园冤院源远原源苑援咱猿暂韩发辉援 信息技术在英语课堂中的应用探究咱允暂援 求知导刊袁圆园圆员渊园员冤院苑猿原苑源援渊责任编辑院邹宇铭冤况，对学生提供及时的帮助和支持。（三）拓展丰富的教学资源教师通过拓展丰富的教学资源可以提高教学质量和教学效率，可以激发学生的学习兴趣和热情，促进学生学科核心素养的提升。英语教学课堂在结合了大数据技术后，教师可在教学中集成大量的多媒体资源（如音频、视频、图像等）来丰富教学内容。另外，教师应该制订细致的教学计划，并规划教学重点和教学目标，让学生更有针对性地学习和应用英语知识，为学生提供更详细的、及时的帮助和支持，收集学生的反馈不断地调整教学内容和教学方式，让学生获得更广泛和深入的知识体验和应用，以此增强学生的表达能力和思维能力。（四）创设课堂教学的多元化实践路径开辟多元化的高中英语课堂教学，可以更好地激发学生的想象力和创造力，在英语学习的不同场景中实现英语知识差异化的学习，从而更好地促进学生的学习兴趣和热情，并提高英语教育的质量和效益。教师要鼓励学生参加听、说、读、写等跨学科的实践活动，如英语角、论文组织协会、英文竞赛等，从而引领学生探索更深入的语言学习理论。教师更要积极地带领学生加入英语学习社群进行学习经验分享和学习资料共享，从而提升学生的英语实战能力和社交技能。教师还可以创新设计英语考试模式，从而帮助学生将所学知识更好地应用到实际生活和具体任务中，如学术创意比赛、英语演讲和辩论等。让学生在课堂学习之外能够获得宝贵的实践经验，最终提高英语知识的实际交流应用能力。（五）营造生动的教学情境通过营造生动的教学情境可以有效提高英语的教学质量和效果，促进学生在英语学习中的探索和创新，从而在英语教学方面建立更加完整的课程与知识体系。教师可以通过创造各种语言情境使得学生更加容易地对英语知识进行学习掌握和实践应用，如商务谈判、工作交流等。还可以将学生分成不同的团队，让学生在团队中进行学习和合作，通过互动交流和集体讨论的方式获得更多的英语知识实践机会，让英语教学课堂充满活力，让学生在有趣的场景中轻松愉快地学习英语。（六）提供多样化的微课模式如果教师能够提供多样化的微课模式，就可以更好地满足学生的学习需求，提高学生在英语学习中的积极性和能动性，还能提高英语教学的质量和效果。教师可以根据学生不同的学习进度和学习水平设置不同的微课内容，并在微课中加强师生互动，如课堂互动、课后在线作业、学生反馈等。教师要鼓励学生根据他们自己的英语水平和学习需求来选择不同内容的微课，比如学生可以根据自己的听、说、读、写的水平以及喜欢的学习方式来选择不同难度的微课，从而满足不同学生的个性化学习需求。教师还可以积极地在课堂上使用丰富多样化的多媒体教学形式来讲授英语知识，如孕孕栽、视频、音频等，让学生能够更好地对英语知识进行学习掌握和实际应用。当前教育改革的目标是使教育更加符合现代信息化社会的需求，大数据技术在教学中的广泛运用是实现这一目标的重要手段。相比传统的教学形式，现代化信息技术使英语教育进入了教育课件开发和教育资源共享的新时代，教师通过运用网络资源和各种形式的软硬件平台，为每一位学生接触和使用更多更优质的学习资源提供了更加灵活和个性化的选择。教师应该积极使用大数据技术手段进行教学，使高中英语教学能够更加生动、形象、灵活和开放，也能更好地满足学生对英语学习的实际需求，从而促进学生个人综合素养的全面发展。69