燕窝镇小学网络与校本研修管理和考核制度.doc

燕窝镇小学网络与校本研修管理和考核制度
为了贯彻落实洪湖市教育体育局网络与校本研修整合培训的有关精神，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作
全面整合，从而提高研修实效，使校本研修工作在提高教师实施素质教育能力和水平方面切实发挥作用，特制定我校研修管理和考核制度如下：
一、校本研修的保障制度：
1. 学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师（学科坊主）参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格按要求进行考核。成立校级骨干培训者团队，切实行职责，期
初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。
（1）校本研修管理和考核领导小组
组 长：王军
副组长：吕锦华 叶洁红 刘高兵
宣传报道负责人：叶洁红 王晓琴
技术指导教师：叶洁红
语文坊坊主：刘家兴
数学坊坊主：杨伶
综合：叶洁红
（2）校级骨干培训者团队
语文坊：刘家兴 王晓琴 杜丹 李静 邓儒娟 叶红梅
数学坊：杨伶 程燕妮 叶红林 朱浩飞
2.计划总结制订管理到位，学校定期检查。
（1）学校、工作坊、教师有年度计划、总结，做到切实可行、好操作、有实效。
（2）学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；工作坊根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划要有明确、切实的专业发展目标，按学科坊确定的研修主题制定相应的个人年度发展计划。
3.合理安排研修时间，全校性的研修活动集中两个星期举行，教研组的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修按各阶段规定的时间和任务完成。
4.建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度，定期检查教研组和教师的研修落实情况。
二、校本研修的实施制度：
1.基本模式：“自学—反思—实践” ，不断创新、学习、实践。
2.重点内容：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。
3.充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。
4.加强教研活动的开展。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导具体的教研工作。
5.加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通、资源共享。认真开展线上和线下的交流合作。
6.按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。努力探索新途径，寻求专家释疑。
7.勤于反思，坚持“一课一反思”，并在学科间进行交流。
8.加强理论学习，认真做好学习笔记。
三、校本研修的评价制度：
1.按要求完成各阶段任务，培训结束合格，由市教育局培训机构发证。
2.严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好参训的评价，特别是线下20分，做到公平、公正、公开。
3. 按照考核评价要求逐级评价考核，参训学员培训结束，考核为合格可登记继续教育学分5分。
四、校本研修的督查制度：
1.考勤：学校、团队安排的集体研修活动严格执行考勤。
2.考核：按学员和校级坊主考核量化细则进行考核。
洪湖市燕窝镇小学
2016年10月11日