磨砺坚强意志.doc

王忆凡 蔡玉玲 政治教案
陆集中心学校文科学讲练一体化
教学设计
第一部分：学在课前（或复习检测）
课题： 磨砺坚强意志 主备人： 王忆凡 评价： 日期：

课前自主学习：

1、 初中生处于 的最佳时期，培养坚强意志不仅关系到我们是否

2、 正确处理自己当前的学习和生活问题，使自己平安度过 ，

而且还关系到自己的健康发展，关系到成年时对 等问题。

3、 ，持之以恒是磨炼意志的好办法。

4、 磨砺坚强意志还需要 ，在实践中锻炼意志

品质；做自己不感兴趣却有 的事；制定明确的

。

5、 我们要认清自己的意志品质和特征，针对自己的不足，制定具体可行的目

标和计划，从而使自己的意志磨炼更有 、更具 。
第三部分：练在课后（反馈）

阳光行动

请同学们课后结合本课所学内容，根据自己的意志薄弱环节，制定一份自己的《发展意志守则》。

我选择的事情是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

预期达到的目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

行动计划：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

监督措施：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

名人名言：

志不强者智不达。—— 墨子
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。　—— 苏轼
没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 —— 巴尔扎克

第二部分：讲在课堂——教学设计
一、教学目标
1. 情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2. 知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
二、教学过程（内容）
1.导入：他山之石
1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。 为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。
思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？
情境二　列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。
思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？
智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！
展示课题：《第三框　磨砺坚强意志》
2.新授：重读经典　越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。
思考：⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？
学生活动1：提问：你还知道哪些磨砺意志的小故事？学生自由讲述磨砺意志小故事。(学生总结磨砺意志的一些方法)提问：回首成长路，在日常的学习、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困扰？　
学生活动2：⑴自我反思：意志大盘点
意志薄弱的表现：　　　　　　　　　　　　　　　　
原因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵合作探究：“专家会诊”
①以四人小组为单位，选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。 ②组内同学为“心理专家”，由专家会诊开出处方。③各组选一名代表总结发言。
意志薄弱情况：　　　　　　　　　　　　　　　
医生处方：（培养坚强意志的方法）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
专家点睛：磨砺坚强意志的方法（课堂总结）
1.从小事做起，持之以恒。
2.做自己不感兴趣但却有长远意义的事。
3.制定明确的、切实可行的目标和计划。
4.主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质。……
布置作业：请同学们课后结合本课所学内容，根据自己的意志薄弱环节，制定一份自己的《发展意志守则》。
结束本课：名言欣赏并观看flash《蜗牛》（课堂升华）

教学后记：

评价： 检查人签字： 检查日期：
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