Unit6Atasnackbar教学案例.doc

Unit 6 At a snack bar（第一课时）学科：小学英语 编号：一、 教材简析: 本单元的教学内容是继3A Unit7后，再次涉及话题“征求别人意见”，并继续学习食品、饮料类单词，体现了小学英语“早渗透、重积累”的教学原则。本单元重点介绍了句型What would you like? What about you? Anything else?及其答语Id like，please.要求学生能够在他人的询问下用英语说出自己想要的食品或者饮料。教材分析：本部分呈现的是Mike、Helen和爸爸在快餐店点餐的场景。他们相互问答各自需要的食物和饮料，然后向服务员点餐。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，学生对食品、饮料往往比较感兴趣，在教学中可以根据学生学习和年龄的特点，充分利用食物，配合形象化语言和动作。教学目标：1.知识目标：(1)能听、说、读、写单词at，juice，tea，coffee，rice。(2)能听懂、会说、会读日常用语What would you like? Id like What about you? Anything else?并熟练地运用其与他人进行交流。(3)能准确听、说、读单词snack bar，hamburger，a glass of ，noodles，sandwich，a cup of。2.技能目标：能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。3.情感态度目标：了解中西方饮食差异，对西方文化感兴趣，学会合理安排饮食。教学重点 (1)能听、说、读、写单词at，juice，tea，coffee，rice。(2)能听懂、会说、会读日常用语What would you like? Id like What about you? Anything else? 并熟练地运用其与他人进行交流。(3)能准确听、说、读单词snack bar，hamburger，a glass of ， noodles，sandwich，a cup of。教学难点1.能初步区分a glass of和a cup of 的区别2.能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。二、设计理念本单元的教学内容与学生的生活息息相关，学生对实物、游戏十分感兴趣，教学中采用实物教学法，充分调动学生的学习积极性，积极营造活跃的课堂气氛，教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法、小组合作表演对话等形式，让学生通过多种活动达到学习的目的。鼓励学生发挥主观能动性，敢于表达，通过小组合作，组内交流，扩大训练面，为每个学生创造自我表现的机会。在整个教学过程中，注意控制操练的速度和密度，注意分层次操练，关注后进生的参与面。三、教学准备图字卡，实物道具（茶杯和玻璃杯），实物图片，练习纸四、教学构思Step 1 Warming up 1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Bian.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.【设计意图：Nice to see you.以及答句Nice to see you,too.是四下Unit1的内容,提前渗透，孩子到四年级下学期接触这个句型时，已经熟练掌握，不必到时死记硬背，体现教学目标之运用所学于实际生活的理念。】2. Sing a song I love my bedroomT: Well done! You sing beautifully! I have some questions for you. T:Is this a bedroom? Is this a living room? Do you like your bathroom?Ss:【设计意图：通过歌曲复习上个单元的知识，利用居室类图片展开free talk，温故知新。】T: Good! Is this your bedroom? 出示快餐店照片，通过录音跟读，学习课题 snack barT: Today well learn Unit 6 At the snack bar教师在讲台上摆放一些食物和饮料，在黑板上也贴上一些食物和饮料的图片，扮演成服务员的样子，营造小吃店/快餐店的环境，让学生猜想snack bar的意思，引入课文。Step 2 Presentation1.整体感知课文（1）出示课文挂图，稍作讲解，让学生观看一遍动画，完成伴你学story time的我尝试。T：Where are Mike and Helen ? Ss：Theyre_ at the snack bar . T: Do you know more food or drink ?(你知道更多的食物吗？)Ss: ice cream , egg , cake, pie, hot dogT：There are some new word here. 通过图片展示本课新词 coffee，tea，juice，milk，hamburger，sandwich，noodles，rice 此处稍作渗透，学生预热感知。【设计意图：通过整体感知对话让学生熟悉食物和饮料的名称，并渗透新授单词其中，让学生预热生单词。】（2）第二次观看课文动画，完成伴你学我尝试的以下表格。teanoodlesmilkcoffeesandwichjuicehamburger（3）T：There are some new words in the blank. Lets learn them together.学习表格中的新词：a hamburger，milk，sandwich，noodles，coffee教师使用多种方式带领学生学习这些单词：跟读、分组读、开火车读等。【设计意图：单一观看课本学习新词会让学生觉得循规蹈矩、枯燥无味，让他们做完表格后学习表格里的新词，形式新颖，容易获得孩子们的兴趣。】2.Guess and learn the new words (遮图片，剪影，首字母，听声音)【设计意图：通过猜词游戏活跃课堂气氛，让枯燥的单词记忆变得有意思，吸引孩子们的有意注意，进一步掌握新授词汇。】3.学习a cup of tea，a cup of coffee，a glass of juice，a glass of milk（1）教师带来两种杯子学习cup和glass （2）利用实物辅助教学，通过录音跟读学习茶、咖啡、果汁和牛奶，再通过闻一闻猜一猜这样的小游戏带领孩子们温习茶、咖啡、果汁和牛奶，最后通过小游戏“请你喝一杯”，让学生活学活用，用这两种杯子装饮料，使学生将所学的知识运用到实际生活中去。（3）学习句型What would you like？ Id like Anything else ? please.Work in pairs T: What would you like?(看着黑板进行师生对话练习)S: Id like T: What about you ?S: T: Anything else?S: T: Now, we have some food and drinks here, talk about them in pairs.S: (生展示)【设计意图：生生用本课所学单词和句型展开对话，通过对话练习，达到巩固词汇和句型、强化记忆的效果。】Step3.Consolidation1. Read the text跟读（注意模仿语音语调）（1）整体逐句跟读。Read the story together.（2）分角色朗读课文。Read the story in roles.（3）小组合作朗读课文。Four students makes a group,then practice.【设计意图：通过不同形式的朗读，让学生熟练掌握课文，为下一步表演奠定基础。】2. Try to fill Mike, Helen and their father_ at the snack bar. They would _ some food and drinks. Mike would like a glass of _ and a _. Helen would like some_. Mr Brown would like a _ and a cup of _. 【设计意图：对话教学走向语篇教学，是学习英语的最终目标，让学生将对话转变为一段话是教学内容的升华，同时也为四年级学生将来的英文写作打下良好的基础。】Step 4 Show time 1.情景表演.四人一组，扮演服务员和顾客，运用本节课所学单词与句型，模仿Story time，编对话。2. 合理饮食T: Look at these food and drinks. Milk is healthy, but hamburger is a kind of junk food. How about eggs?(将食物分类) “Eat well, eat healthy.”合理饮食，健康饮食！【设计意图：Show time是课堂内容的精华所在，也是学生内化知识的表现，教师要多给予学生时间表演，归还课堂于学生，体现学生的主体性，在学生表演的过程中，教师要及时给于指正，让学生亲身体验学习。】Step5: Homework 1. Read and imitate the story. 听录音，朗读并模仿对话。2. Invite your friends to enjoy the food at the weekends. Try to use the sentences we learnt today. 周末邀请你的小伙伴一起分享食物，试着用今天所学的句型交流哦。3. Write down the food you can name, try to divide them in different ways.写下你学过的食物类单词，试试用不同的方法来给它们的分类吧。板书设计：Unit 6 At the snack barA:Whatwould you like? Food: a hamburger a sandwich a hot dogB:Id like some noodles a pie an ice creamA:What about you?/ Anything else? Drinks: a cup of coffeeB:A/ Some, please.A: Here you are.B:Thank you. a glass of milk