她是我的朋友定稿.doc

《她是我的朋友》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点、难点：
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的心情
教学过程：
一、复习导入
1.在人们的心中，朋友就象太阳，给人带来温暖。拥有朋友就拥有了世界上最美好的东西。今天 ，我们继续学习《她是我的朋友》。（生接读）
3.上一节我们已经初步读了课文，知道了“她”是——（生接答）小姑娘，“我”是——阮恒。还记得吗？小姑娘怎么啦？
4、教师小结，引入主题
师：她是一个受伤的小姑娘，一个受重伤的小姑娘，是一个急需输血的小姑娘——咱们朝夕相处的小伙伴，一个鲜活的生命眼看就要消逝了。情况是如此危急，医生告诉我们如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血（生接读书上的句子。）小姑娘在生死边缘上徘徊着，挣扎着，有人愿意为她输血吗？让我们来读读第五自然段吧！
二、品读感悟，感受阮恒的勇敢
（一）、品读第五自然段：
1、出示：一阵沉默之后……
你知道什么叫“沉默”吗？（不出声，不说话）他们在想些什么呢？咱们来读一读吧。（声调应该轻一点。）
孩子们，输血迫在眉睫，有人愿意为小女孩输血吗？
2、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
①在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你有什么疑问吗？（可能会问：为什么会颤抖？为什么举起来又放下去？为什么又举起了？）（板书：举、放、举）
②学生交流解决问题。（会提问的孩子是会读书的孩子，带着问题好好读读。默读还可以边读边做动作。带着新的发现再读读课文。）随着孩子的回答板书：害怕→坚定
③机动处理（）出示：事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
④了解了这么多，我们现在再回过头，通过阮恒的动作，走进他的内心世界。
一只小手颤抖地举起了，这时候他可能在想：
忽然又放下去，此时他可能在想：
然后又举起来，此时他可能会想：
⑤带着害怕、矛盾，坚定的心情，咱们再来读读课文吧。
⑥总结：你们看，抓住人物的动作，用心体会，走进人物的内心世界，就很容易读懂课文。接下来我们继续交流。
（二）、品读9——11自然段
1、读读课文9——11自然段，用波浪形勾画出描写阮恒表情动作的句子。
2、教师根据学生的谈话和提问抓住课文的三个重点句：
（1） 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（2）他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
①理解“啜泣、呜咽、抽泣”
师：当针扎进阮恒的血管，汩汩的鲜血流出来了，这时候，阮恒怎么啦？用文中的词语告诉我！（板书：啜泣）什么叫啜泣？谁来表演一下？像这种抽抽搭搭地哭，一吸一顿的哭就是啜泣。
接着，阮恒又开始——呜咽（板书：呜咽）呜咽又是什么样子的呢？是呀，小声哭泣不敢哭出声的样子，只能把苦水往肚里咽。阮恒是多么痛苦呀！
阮恒开始哭泣了。板书：哭泣（抽泣）古语有说有声无泪叫哭，有泪无声叫泣。阮恒终于忍不住了，他哭出了声来。
②这几个词语都表示哭的意思，为什么不用一样的呢？是呀，阮恒哭得越来越大声，越来越厉害了，他在害怕什么呢？是针把他扎疼了吗？（板书：恐惧）
3、 过渡：同学们，对一个十岁左右的孩子来说，输血是可怕的，所以阮恒他啜泣，他呜咽，他哭泣。可是，你知道吗？他啜泣，他呜咽，他哭泣，不仅仅是因为疼痛啊。让我们再来读读这段话吧。相信你一定对阮恒有新的认识。
①（出示13自然段）事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
②、你读懂了吗？是的，原来阮恒是以为输血是要付出生命的代价呀！然而生命对我们每一个人来说都只有一次。所以阮恒才那么矛盾，犹豫和恐惧。让我们回过头来再重新感受阮恒的恐惧吧！
③、（接答）他在颤抖地举起手的时候，就以为——
当他躺到草垫上时，他也以为——
当针扎进他血管的时候，他更以为——
当鲜血汩汩外流的时候，他的确以为——
鲜血一滴一滴地流失，死亡的恐惧也越来越深，但阮恒却一直在克制。为什么呢？（他害怕被医生发现；他心中只有一个念头救小女孩；他为了救小女孩，自己的生命都可以不要了……）所以他才要一而再，再而三地掩盖他的痛苦。孩子们，阮恒是一个什么样的孩子？（勇敢）
出示：（齐读）这是一份连生命都可以舍弃的勇敢，这是一份连死亡都可以战胜的勇敢，这是一份把爱默默地潜藏在心底的勇敢。[板书：勇敢]
三、深悟“朋友”之涵义。
1、敢于放弃自己的生命，去换得别人的生命，这份勇敢让所有的人为之动容，但是，他为什么愿意这么做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？想知道吗？（出示13——14自然段，师深情朗读）
“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”
2、没有高大伟岸的理由，没有惊世骇俗的回答，只有简简单单的一句—她是我的朋友（生接读）。因为她是我的朋友，所以我要给她输血；因为她是我的朋友，所以我要救她；因为她是我的朋友，所以我宁愿舍去自己的生命！
此时，有两个字在我们心中像花儿一样粲然开放，像树一样落地生根，那就是——朋友。是的，生命诚然可贵，但友情友却是无价的呀！（板书：友情无价]
3、孩子们，让我们再一次回过头去，感受这份感动吧！
（出示5——11自然段的重要句子。分小组读。）
4、那么，输血到底会不会死人呢？下面就让我们来交流一下咱们搜集到的关于输血的知识。
5、既然如此，就让我们来安慰安慰他吧！如果你是医生，你会用怎样轻柔的声音来安慰他呢？想象医生和阮恒之间的对话，练习写话。
6、交流
四、延伸，升华主题
1、课文学到这儿，相信大家对朋友这个词的内涵有了更深的认识，究竟什么是朋友呢？大家一定有很多话想说，（出示《朋友》）
朋友是冬日里的一把火；
朋友是夏日里的（ ）；
朋友是晴天里的（ ）；
朋友是雨天里的（ ）；
朋友是黑暗中的（ ）；
。。。。。。
2、总结升华：同学们，你们说的多好啊！朋友是什么，朋友就是你在困难的时候帮助你的人。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。
当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；
当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；
当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；
当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为——（生接：她是我的朋友）！
让我们记住这种爱，在今后的人生中能播种这种爱，相信我们每个人的一生中也定能收获一份这样的爱！