小白兔和小灰兔教案设计范文.docx

小白兔和小灰兔教案设计范文小白兔和小灰兔教案设计范文教学目标1.学会本课9个生字，把握“山羊、白菜、感谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有”等词语。熟悉“灰、些、饿、担”4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学建议教材分析1小白兔和小灰兔是一篇好的童话故事。可以令孩子们感受乐趣的同时受到人生的启迪。这篇课文共有9个自然段，四幅插图。主要叙述的是小白兔和小灰兔在帮忙老山羊收白菜后，小灰兔承受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。结果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己种白菜，菜吃不完，还送给老山羊一担白菜。这则童话告知我们只有通过劳动才能丰衣足食的人生哲理。2识字教学：本课8个生字中，要留意指导学生读好“收、完、哪”的读音。在11个词语中，要留意在读“感谢、日子”时第2个字“谢、子”要读成轻声，“哪儿”要读成儿话音。在这些生字中，左右构造的字有“收、谢、拔、挑、哪”都是左窄右宽的字。其他3个“茶、您、完”是上下构造的字。在记忆字形时，可以实行了种方法，第一是编顺口溜记忆，如“您”字心上敬你。菜：采来草，不是草，吃到肚里养分高。谢：见面开言道，躬身而带笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。其次种是用熟字挨偏旁的方法记忆。“收”字用“放学”的“放”字把“放”字换成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公园”的“园”把大口框换成“宝盖头”就是“完”字第三种是用熟字加偏旁的方法记，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在学生记忆字形时可实行自己喜爱的方法进展记忆。上边供应的几个顺口溜记字方法教师可以实行“猜字谜的方式进展。”3写字教学：本课共8个生字，5个生字是左右构造的，留意在书写时要写成左窄右宽。“收”的第一笔要留意提示学生是竖提。“谢”字笔画比拟多，字的构造不好把握，教师要重点指导。“谢”字左中右3局部要占田字格的三分之一，中间的“身”字写在靠近竖中线位置，留意最终一笔“撇”不出头。“拔”字右边别忘了“朋友”的“友”字上边加一点。“挑”字的右边“兆”的笔顺是 。第一笔“撇”写在竖中线上，其次笔“点”写在横中线上边，“提”写在横中线下边，第五笔“撇”写在横中线上边，“点”写在横中线下边。“哪”字的“口字旁”写在横中线上边，中间的“ ”里边的其次个横写在横中线上。“茶、您、完”是上下构造的字。“菜”字中的“ ”写在上半格，下边的“木”字写在下半格。“您”字的上下宽窄大致相像，“你”字书写时稍过一点横中线。“完”字的第一笔“点”写在竖中线上，下边“无”字的二个横，第一个写短点在横吕线上边，其次个横稍长点，写在横中线上边，“竖钩弯”的竖写在竖中线上。4理解课文内容学习这课书要抓住小白兔和小灰兔的三处不同表现：第一，小白兔和小灰兔帮忙的老山羊收白菜的不同表现。小灰兔收下了老山羊送给他的一车白菜。小白兔不要白菜，要了一包菜子。从图上就可以看出，小灰兔推着一车白菜，小白兔高快乐兴地收了一包菜子。其次，两只小白兔回到家里的不同表现。小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。小白菜把菜籽种到地里，而且小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快地长大了。从图上我们就可看出小灰兔身子靠在白菜上，成天不干活，饿了就吃大白菜。小白兔在菜地里成天劳碌着，他正在给白菜浇水。第三，其次次到老山羊家的不同表现。小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。小白兔提着一担白菜云老山羊家云送白菜，从插图上可以看出，小灰兔很惊奇，还可以看出小白兔正抱着一大棵白菜送给老山羊，老山羊特别快乐。在学习课文内容时，小白兔说的话是难点，“只有自己种，才有吃不完的菜!”小白兔告知我们一个道理，别人送的菜再多，也有吃完的时候，只有自己种，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃着菜，又种菜，总有吃不完的菜。课文构造全文共有九个自然段。第一段：讲小白兔和小灰兔帮忙老山丰收白菜。其次、三段：讲老山羊送白菜给他们，小灰免收下了，小白兔却要了菜籽。第四、五段：讲小白兔种白菜。第六、七、八段：讲小灰兔特地在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔给老山羊送白菜。第九段：讲小白兔告知小灰兔的话。中心思想这篇童话故事通过小白兔和小灰兔对待老山羊送肉菜这件事的不同态度和表现，说明白只有靠自己勤劳的双手劳动，才能丰衣足食的道理。句意推敲只有自己种，才有吃不完的菜。这句话点明白小白兔种菜的缘由。说明只有自己动手，去劳动，才会有收获，才能过上幸福的生活。词语解释帮助：帮忙别人做事。经常：常常，不止一次。施肥：给白菜上肥料。惊奇：没有想到，不理解。近、反义词近义词：帮助帮忙 常常常 感谢感谢反义词：松紧 收种 饿饱教学建议(一)课前预备录有小白兔种植白菜经过的音像带、朗读课文的录音带、生字卡片。(二)识字、写字教学1.识字教学本课要学会的9个生字，可以实行“读字汇报示范”的方式让学生主动参加学习。第一段里的“收”和“菜”，一个是翘舌音，一个是平舌音，要留意读准。“菜”上面“艹”表示菜是植物，下面“采”表示读音。其次段里的“您”是对人的尊称，联系课文里小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢、敬重老山羊，所以“您”是“心”旁。第五段里的“拔”，由于拔草要用手，所以是“扌”旁，右边是“友”加一点，点不能少。第七段里的“完”，要结合句子与“玩”区分字义。第八段里“挑”可与“跳”进展比拟，留意两个字偏旁的区分。2.写字教学“菜”，“艹”写扁一些，约占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“谢”，左中右各占田字格的三分之一，中间“身”最终一撇不出头。“您”，上下宽窄大致相像，上面的“你”略比“心”长一点。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右宽，右边“”上的一点最终写。(三)词句教学本课语言浅显易懂，学生多读读课文、看看插图即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以给孩子打比方：人吃了饭菜就能长大，植物加了肥料就能长得好，施肥就是给植物加肥料。本课需帮忙学生理解的句子是“只有自己种，才有吃不完的菜”，要留意引导学生比拟小白兔和小灰兔回到家后的不同表现以及最终不同的结果，通过比拟使学生水到渠成地理解句子的意思。(四)朗读指导本课朗读指导可分以下几步：第一步，揭题之后听课文朗读录音，然后学生自读课文，留意读准字音，词儿连读，读通句子，可以让同桌互读，互查。其次步，采纳个别朗读、分角色朗读、看图指导朗读等多种朗读方式，将朗读指导与学习课文结合起来。(五)课时安排教学本课可用23课时。教学设计例如22、小白兔和小灰兔第一课时教学目标：1、熟悉本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。2、初读课文，大致了解课文内容。教学重点：1、读准生字，词语的音。2、能正确、流利地朗读课文。3、大致了解课文内容。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、猜谜语导入新课。豁嘴巴，红眼睛， 不见走，光见蹦。猜一种动物二、听录音了解课文内容。放录好的音带，边听边想：这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的一件什么事？三、初读课文，大致了解课文内容。1、借助汉语拼音读课文，要求读准字音。2、在课文中画诞生字和会认的字，并读准这些生字的音。