政教处范文德育处秋期工作计划 .doc

政教处范文之德育处秋期工作计划 一、指导思想以党的教育方针、政策，教育法规为依照，以中小学老师职业道德标准、中学生日常行为标准、未成年人思想道德建立等为准绳，以“三成两创”、“三立两尚”为指导思想，结合学校的“四个三”的工作思路，把“成人”教育作为德育工作的主要抓手，坚持以德强校，坚持“双中心”理念，接着强化“一二三四五”的德育工作思路，加强德育工作的研究，逐步构建二中的大德育工作体系，强化德育科研，实在推进德育工作的纵深化开展，把德育工作抓好抓实，抓出特色。二、德育体系树立“两个观念”，抓住“三条主线”，施行德育序列化教育。“两个观念”，即：“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。“三条主线”，即：“一条主线”由德育处牵头，结合年级、班主任所组成的德育灌输线，主要任务是通过各种方式对学生进展思想教育，表达“治理育人”的原则；“一条主线”由后勤处、安保处、德育处、团委等效劳部门组成，主要责任是通过优化美化校园环境和优质效劳对学生进展德育陶冶和感染，表达“效劳育人”的原则；“一条主线”由教务处、教研组和任课老师组成，主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去妨碍学生，挖掘教材的德育要素，把思想教育恰到好处的浸透到教学工作中去，表达“教书育人”的原则。逐步构成大德育的气氛。三、德育目的（一）育人目的：“五人”，即：把学生培养成为自我悦纳的人（从自我认同到自信、自强），同伴欣赏的人（二中学生的特色，个性专长，充分发挥自已的优势），家庭骄傲的人（报效与感恩），学校骄傲的人（出类拔萃），社会需要的人（报答社会、报答祖国）。（二）学生根本素养目的：爱国、诚信、友善、感恩、博学、广能。（三）德育工作目的：文明、和谐的校园气氛。四、工作思路1、强化一个基点：以成人教育为抓手，注重落实，强化常规治理，促进学生根底文明的提升。2、深化两大机制：一是班主任培训机制，促进班主任工作的专业化开展；二是班级量化考评机制，进一步完善和加强班级量化科学考评，促进班级良性开展。3、激活三支队伍：一是以班主任为核心的老师治理队伍，构成“全员治理”的气氛，二是以学生干部为核心的学生自主治理队伍，构成以校团委、校学生会、年级团总支学生会、班委干部等学生干部治理的一体化的自主治理格局；三是以家长为核心的校外辅导员队伍，整合家庭与社会资源，聘请不同身份、职业的家长进课堂、上讲台，为学生开讲座、做分享，增进学生对家长的理解和理解，实现学校、家庭、社会立体化育人的场面。4、落实四大德育载体：一是以全封闭治理为核心德育常规治理；二是层次化的德育课教育设计，在总目的的指导下，以年级为单位，设立多层次的详细的（或阶段性的）、有较强操作性的分目的，在每一层次内确定相应的施教内容；三是系列化的德育活动的开展，接着深化团校A班、D班的建立和校园文化“五六七八九”德育系列活动；四是以升旗仪式、成人仪式、晋级典礼、高考壮行仪式等为主体的特色德育活动。5、力争实现五个方面的提升：一是标准学生行为，实现学生根底文明的提升；二是培养学生干部队伍，促进学生自主治理的提升；三是加强班主任培训与治理，实现班级治理的整体提升；四是拓宽心育渠道，促进心育效劳水平的提升；五是加强微型科研、行动科研的开展，实现德育教育和德育科研的提升。五、重点推进的六项工作1、强化队伍建立，提升工作水平。（1）高度注重班主任队伍在教育教学工作中的重要作用，把班主任队伍的建立作为德育的工作重心。一是施行德育处、安保处与年级分管德育副主任的例会制度，加强沟通，达成共识。二是强化施行班主任量化考核制度，完善每月纪律和卫生先进班级的评比方式，每月以A部班级（含弘毅学堂）和B部班级（含艺体班）的前30%分别评出纪律、卫生先进班级，并及时通报。三是以年级组班主任队伍建立为重点，完善年级周班主任例会和年级班主任培训制度，探究五位一体的年级班主任培训方式，即：学：学习相关条例、明确工作职责和内容、德育和心育理论及根本工作方法；听：听取别人的成功经历介绍；说：学会说理、擅长说理，学会沟通、擅长处事（通过现场会观摩、教育案件判析决断等竞赛进展训练）；行：行之有效，“能为人师”，对班级工作的开展根本可以得心应手；思：反思、总结、研讨、撰写论文，提升工作才能。四是施行班主任青蓝工程，加强对新班主任的指导，促进班级之间良性开展。五是推行副班主任制度。加强对副班主任的指导、治理和考核，进一步明确副班主任根本要求。（2）强化学生干部队伍建立。一是充分发挥学生干部的组织领导作用，以健康丰富的德育节、语言节、艺术节、健身节、科技节等活动为载体，协助学生凸显专长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功体验的平台；二是指导各年级、各班级健全班级各类组织，选拔好学生干部，明确职责，让他们真正成为班主任的助手，发挥应有的作用。三是接着配合团委做好食堂学生干部值日。四是加强学生的自主治理。（3）加强德育处工作人员队伍的建立。完善一年一聘机制，通过培训、治理、考核等方式努力提高德育处工作人员的效劳质量。2、加强德育教育的层次化与系列化研究，强化德育课教育的常规治理。（1）加强德育教育的层次化与系列化设计。高一年级以“养成适应，知行统一”为德育教育理念；高二年级以“学会竞争、活动育人”为德育教育理念；高三年级以“成人、责任、感恩、亮剑”为德育教育理念。构成节节有上课、月月有主题、期期有观摩、年年有评比的富有特色的德育课教育方式。（2）上好两类德育课。即：根底德育课与活动德育课。活动德育课由各级部组织老师集智备课，做出课件，写出教案，建立年级德育课信息资源库，并在每次归宿假的前一天上传到德育处（纳入年级级均考核），实现资源共享；要求各年级把德育课尽量统一安排在同一时间上课，以便检查。（3）德育处每周对每班德育课上课情况进展检查，对无故旷课、德育课上成自习课、德育课上成学科内容课者均按上课缺席处理。在室外上德育课须向年级分管德育的副主任申请，原则上一个月不超过一次。3、狠抓德育常规，施行有效德育。强化常规治理。标准学生着装、佩戴、头式；标准校牌的治理；标准午休静校秩序的治理；标准学生使用的治理；标准教室、公区、寝室卫生检查，严格按照相关扣分标准；标准学生请假治理；标准学生用语；标准对学生处分程序的治理，加强受处分学生的后续教育。4、推进德育活动的开展，促进学生的自主学习、自主治理和自我提升。（1）完善高中三年各期的德育内容和德育目的，并设计高中三年的学生系列活动，细化到月。（2）加强过程的监视考核和通报。5、进一步提升班级文化建立，打造特色班级。班级文化是班级内部构成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和开展的动力和成功的关键。真正的班级文化建立的目的，不仅仅是美丽的教室环境，最重要的还应当是从人文学的角度施行班级治理，用班级文化的气氛来薰染学生，协助学生走出误区，改变适应，最终使学生在“无认识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我。（1）拓展“七有”内涵，按泸县二中教室文化布置指导施行意见进展班级文化布置。（2）深化班级文化建立，构成一班一文化。（3）学期末依照各班汇总的材料（包括班级简介、班级文化、活动图片、成果折射、特色诠释等）评定特色班级。但凡被评为特色班级的班级，授予特色班级称号。6、拓宽心育渠道，打造心理健康教育特色。在稳固我校心理健康教育各项成果根底上，进一步拓宽心理健康教育的渠道，加强心理健康教育课程建立，完善心理健康教育效劳体系，进一步充实心理健康硬件和软件，积极探究心理健康教育的新方式，为师生的心理健康服好务，着力打造泸县二中心理健康教育特色。六、德育处治理分工