小学数学人教一年级100以内数的认识---解决问题.doc

第四单元100以内数的认识第七课时解决问题主备人： 惠丽 香口乡中心小学课题第七课时 解决问题课型新授教学目标1、 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2、 在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 3、发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点认学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学难点认学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教具准备课件，彩笔教学过程教学设计个性化设计一、 复习导入。（一）我来填一填1、43是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、62是由（ ）个十和（ ）个一组成的。3、78是由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、54是由（ ）个十和（ ）个一组成的。5、89是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（二）我来数一数先按要求数一数，再说说数了几个几。1、10个10个地数，从10数到70。2、5个5个地数，从5数到45。同学们真棒，这节课我们就用所学的知识解决问题。板书：解决问题。二、 新知教学。课件出示一串漂亮的手链，导入例七情景图。1、 出示教材46页例7教学情景图。师：同学们，看，老师这里也有许多漂亮的珠子，我也想它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。师：谁想读一下老师的要求？师：同学们，你们能找到这道题目的已知条件和所求问题吗？师：你想怎么解决这个问题？自己想一想，再把你的想法和小组内的同学交流一下，看哪个组想的方法多？2、交流展示：a. 圈一圈 10个一圈，能穿（5）串，还剩下8个。提问：剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？b. 解一解 因为58里面有（ ）个十和（ ）个一，所以能穿（ ）串。c. 数一数 10个10个地数,（10 ）（20）( 30 ) ( 40 ) ( 50), 数了（5 ）个10，所以能穿（ 5）串。 小结：同学们，刚才我们学会了用三种方法解决问题，你喜欢哪种方法呢？当知道总数，10个一份时，用数的组成方法比较简单。: 3、检验：5串是（ ）个，还剩下（ ）个，正好是（ ）个，所以解答正确。4、答：58个珠子，10个穿一串，能穿（ ）串。巩固练习：1、82块饼干，10块装一袋，可以装满( )袋 2、34根冰糕，10根装一袋，可以装（ ）袋。 3、68枝钢笔，10枝装一盒，可以装（ ）盒。 4、90个香蕉，10个装一盘，可以装（ ）盘。5、想一想：58个珠子，5个穿一串，能穿几串？该怎样解决?自己试一试，和同桌交流一下。交流展示：a.圈一圈 用彩笔，5个一圈，发现能圈11穿b.10与5的关系C5个5个地数,（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），数了（ ）个5，所以能穿（ ）串。三、巩固练习：1、有67个草莓 ，10个装一盘，可以装（ ）盘。2、80个橘子，10个装一盘，可以装（ ）盘。3、20串葡萄，5串装一盘，能装（ ）盘。四、能力提升。 全班42人去划船，每条大船乘坐10人，全班能坐满（ ）条船，还剩（ ）人。 如果全班都坐小船，每条小船乘坐5人，全班能坐满（ ）条船，还剩（ ）人。如果选择中号船可以让全班都坐上船且没有空座。如果每条中号船乘坐6人,需要（ ）条中号船；如果每条中号船乘坐7人，需要（ ）条中号船。五、课堂小结同学们，你们今天有什么收获？六、布置作业P47页练习十1-3道题。七、板书设计：解决问题方法一：圈一圈 （画图）方法二：解一解 （数的组成） 因为58里面有（ ）个十和（ ）个一，所以能穿（ ）串。方法三：数一数 10个10个地数,（10 ）（20）( 30 ) ( 40 ) ( 50), 数了（5 ）个10，所以能穿（ 5）串。（供二次备课用）教学反思