《盘山公路》jiaoan.doc

小学科学《盘山公路》

教养方面：
1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2、 能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
教育方面：
1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
2、知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；
3、了解斜面在生产、生活中的应用。
发展方面：
1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；
2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在，培养学生从小学科学，爱科学，用科学的思想。
教材分析
本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的《盘山公路》。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
教学思路：
创设情境→认识斜面→提出问题→科学探究→联系实际→生活应用
教学准备：
1 、盘山公路的课件。
2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。
教学过程：
课前师生情感互动：同学们，非常高兴能和我们×××班的同学一起学习科学，课前我们一起来欣赏一首描写老师家乡的歌曲好吗？同时播放。）
一、创设情境，认识斜面
1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯) 歌曲里是怎样描写老师家乡的山路的？那么上山的公路是什么样的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)〈学生叙述后，课件出示盘山公路图〉
平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比，提问：上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同？(路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)
今天， 我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)
这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)
前几天老师做了一个体验活动(出示图片，并叙述：老师想把卡车上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去)，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？
这让老师想起了一个非常重要的科学道理，想不想知道是什么？
(课件出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。
二、提出问题，科学探究斜面的作用
1、提出假设（斜面可以省力）
斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力)
师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）
师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)
师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)
2、验证斜面的作用
⑴老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)
⑵、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。)
（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）
可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)
⑶、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。
3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）
师：通过实验我们验证了斜面可以省力，那么它与盘山公路又有什么关系呢？(①学生自由谈；②然后课件演示，抽象出斜面)
三、进一步探究，发现斜面省力的规律
1、认识坡度
⑴公路的某一段可以看作一个斜面，直接修上去也是斜面，为什么要“盘”那么多呢？(让学生说说自己的看法)
看了图你发现了什么？ （坡度问题）板书：坡度。你有过这样的生活体验吗？
2、提出假设：坡度与省力的关系
⑴坡度大小与省力有什么样的关系？猜猜看？
(如果坡度大用力就大，坡度小用力就小)
⑵是不是坡度越小，越省力呢？我们还得用实验来说明问题。
3、验证坡度与省力的关系
⑴出示实验材料：(木方、15cm、45cm长的木板、测力计、重物
⑵设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？提醒学生实验中我们怎样来改变坡度的大小)
（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）（特别要注意控制好不变量）
⑶、学生自主选择实验方案，需要补充材料的小组列出清单到材料处领取。
⑷分组实验，记录结果，交流实验结果。
4、总结规律。（斜面省力，坡度越小越省力）由学生归纳。
5、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？
在实验之前让学生交流实验方案，特别是在第二个实验中如何改变坡度的问题，一方面是为解决实验的问题，另一方面，更重要的是让学生明确生活可以怎样来改变坡度达到省力的目的。
四、联系实际，生活应用
1、在生活中还有哪些地方用到了斜面？让学生说一说。(出示生活中的斜面；螺丝钉，螺丝钉这一变形斜面学生不易理解：一是每个组分发一个螺丝钉让学生看一看；二是教学中借助用三角形纸卷铅笔来进行揭示。(螺丝钉是斜面吗？让老师来为同学们变一个魔术，出示一只卷好三角形的铅笔，让学生观察，铅笔上螺纹就像螺丝钉一样，大家猜猜老师展开后螺纹会是什么样子？让学生先猜。然后教师展示，揭示它是一种变形斜面。)
2、小小设计师。
师：同学们，今天我们认识了斜面，并找到了生活中的斜面，你们想不想当一次小小的设计师啊？
（出示图片）人们想修一座桥把立交桥的上、下两条公路连接起来，怎样修好呢？同学们，请你们帮忙设计一下好吗？要说出你的设计意图。
对学生的设计要给予鼓励，然后展示出完整的图片，给学生惊喜。
五、把你的收获与大家分享。
同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家分享？课后同学们再去体验一把斜面的作用和省力的规律，好不好？不过老师想提醒同学们的是活动中要注意安全。
板书设计：
盘山公山路
斜面 简单机械　　省力
　　　　坡度越小　　省力