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做生活的有心人
孝义市新峪煤矿学校 王琴杰
语文老师都知道语文需要积累。学生需要积累语言文字，语言积累的背后是生活积累、社会积累、人生积累、体验积累、审美积累、思想积累、情感积累……我们语文老师就应该把作为载体的语言文字当成语文教育的出发点 。人们常说：“给学生一碗水，老师要有一桶水。”那是过去对老
师的要求。现在，一桶水哪里够用，老师要有源源不断的活水才能满足学生的需要。
教学实践中，我是这样进行教学资源的收集和积累的：
1、购买地图。第一次带班，我就去新华书店买了张“中国地图”，让它帮助学生熟悉课文中提到的比如北京、小兴安岭、西沙群岛、香港、台湾等地名的位置，建立空间方位
感。一张地图8元钱，我用了20多年。折叠易损的地方，我已经用透明胶带保护过了。
2、制作胶片。我绘制“战国形势图”、“长城垛口图”、抄写肖复兴的《一幅画像》，《小木船》的提纲……我把胶片分册分单元存放在档案袋里，每一届学生都用，经济实惠。
3、写生字卡片。我把每个年级的每课生字都用毛笔写在卡片上，方便教学使用。这样，我练习了书法，学生巩固了生字，一举两得。
4、订阅报刊杂志。每年我都要花成千块钱订阅报刊杂志。我自己订——《书法》、《学电脑》、《文萃报》、《杂文报》、《家长》……也为学生推荐，他们订——《儿童文学》、《小朋友》、
《我们爱科学》……报刊杂志为我们打开了一扇扇窗，丰富了我们的精神世界。
5、写读书笔记。我在读书笔记本上记下我感兴趣的方方面面的内容。这些内容有从网上查找的，比如“怎样写好话题作文”、《我是教师》、“王羲之与《兰亭集序》”……有从《儿童文学》杂志上摘抄的“圣哲箴言”，也有从《中国儿童报》上摘录的“字谜”，还有从《小百科》上摘录的“小小空竹抖起来”……每一本读书笔记本，我都标了页码，给文章排出序号，并且列出目录，方便查找有关内容。从2001年9月至今我一直坚持写读书笔记，已经记了厚厚的8本。它成了我的好朋友，它是我教学的百科全书。
6、写教学反思。我的反思多数是写失败的教训。它让我从教训中积累宝贵的经验。比如：2011年秋，我刚带写字课不久，一个二年级的女生叫张晓雅，上课途中去厕所，结果我忘了，家长看到孩子在教室外边站着，给班主任打电话询问。原来是她去厕所回来，直接冲进教室，我让她出去喊报告，下课铃响了，我忙着收作业，把这件事给忘了。此后，再没有发生过类似的事情。因为我认识到自己身份的转变，摆正了自己的位置。
7、下载制作多媒体课件。每篇课文上课前我都会上网浏览有关课文内容的介绍说明，以及优秀教案课件，丰富自己的课堂教学，积累教学资源。“他山之石可以攻玉”。

8、向他人学习。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”我喜欢听老师们聊天，从他们的谈话中，我学到了很多。比如，值日生打扫教室，分工明确，就可以避免有人偷奸耍滑；作业批改，只把错的标注出来，一目了然，学生好改正，老师
也好批阅；谚语“巧人是朽人的奴，不做记下仇”，朴实的语言，却道出了为人处世的哲学。
“学无止境”，“语文即生活，生活即语文”。教学资源的收集还有很多条途径，正等着我们去发现。让我们都来做生活的有心人。

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