写数读数第一课时.doc

《家长签字：
写数、读数》第一课时
导学内容：教材P7、P8 例1—例3，课堂活动
环节
导案
学案
备注

教学目标：
1、进一步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的 含义。
2、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地写万以内的数。
3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。
重点： 掌握写数的方法。
难点：掌握中间、末尾有零的数的写法。
准备：计数器、课件、数位顺序表。
学习目标：
借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写数的方法。
重点： 掌握写数的方法。
难点：掌握中间、末尾有零的数的写法。
准备：计数器、白纸、数位顺序表。

预
习
质
疑

我会质疑：

复
习
旧
知
1、我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是怎样排列的？
2、让学生在计数器上边指边说各个数位。并请生在计数器上拨出85个数，再写出这个数。

1、 回顾计数单位等知识：认识了个、十、百、千、万。从右边起，第一位是个位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、 动手操作。
十位上有8颗珠子就在十位上写8，个位上有5颗珠子就在个位上 写5。

教

学

例

1
1、质疑：在哪里见过数位顺序表?
2、谁会拨二百八十五这个数？你是怎样拨的？
3、怎样写这个数？小朋友先自己写一写，再对同桌说一说怎样写的。并指名说。
4、引导看书P7例1的第二幅计数器图。
5、刚才我们在写这几个数的时候，是从哪位开始写的？

1、 观察、回顾计数器。
2、在百位上拨2颗珠子，在十位上拨8颗，在个位上拨五颗。
3、百位上有2颗珠子，就在百位上写2，十位上有8颗，就在十位上写8，个位上有5颗，就在个位上写5——285.
4、在书上写出计数器上所表示的数。两名同学上台板写，集体订正。
5、同桌讨论后，再全班交流汇报。（从高位写起，哪位上有几个珠子就在那一位上写几。
）
小结

教

学

例

2
1、出示P7例2的二幅计数器图，让学生观察。为什么这个数的十位、个位上都写0？第二幅图没有算珠的数位该怎么办呢？
2、找出规律，做出小结。
3、完成教材P7试一试。
1、观察计数器图。因为十位、个位上都没有，所以用零占位。
2、尝试完成例2中的填空。
小结
3、独立完成试一试，集体订正。

教

学

例
3

1、 出示例3写在横线上的数。有哪些数要写，它们的高位分别是什么数位？
2、 引导学生说出：从哪位开始写，分别在哪个数位上写几，哪个数位没有计数单位就用0代替。
小结
3、练习巩固
1、 仔细观察写在横线上的数。先独立尝试完成。个别学生板演。
2、 全班交流、订正。
四千八百 写作：4800
二千零七十五 写作：2075
3、独立完成试一试，然后集体订正。

课
堂
活
动
1． 理解题意后独立完成。
2． 独立完成。
3． 独立完成。

课
堂
小
结
通过今天的学习，你学会了什么？
1. 学生说说自己的收获或不明白的地方。
2、教师小结：同学们，今天我们学习了万以内数的写法。从高位写起， 按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；如果中间或 末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

板
书
设
计
写 数
四千八百 写作：4800
二千零七十五 写作：2075

课
后
反
思