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复习一教学设计

代家坝镇中心小学 戚慧芬
[教材简析]
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。
[教学目标]
1、准确认读6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
[重点难点]
1、准确认读6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
[课前准备]
拼音字母卡片、课件
[教学时间]
二课时
[教学设计]
第一课时
一、我会读
游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!
（1） 谁能帮他们找到各自的家？小朋友都送对了吗？
（2） 韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
（3）开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）
同桌互抽卡片互读互听。
二、我会写
1、字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—ü等。
学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
3、抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
4、练习抄写，边抄写边小声读字母。
三、看看读读
过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
出示音节，拼读音节。
课件出示喇叭图。
你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）
请你用喇叭来说一句话。
其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
四、拓展练习
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。
bù mǎ dì tú