社区矫正计划.doc

组员： 李圣梅 20090113115 陈永珍 20090113119廖棉 20090113121覃艳圆 20090113129社区矫正计划矫正计划的制订过程是矫正社会工作者与矫正对象共同合作的过程。一般矫正计划由三个部分组成，即计划的目的和目标、计划关注的对象、计划实施的策略等。首先我们要了解王虹的基本情况，根据王虹的情况制订帮助计划。王虹的基本情况姓名王虹性别女出生日期1986年文化程度小学工作情况没有工作家庭主要成员爸爸，妈妈，她，8岁，父母离异。家庭情况父母离异，没有监护人，没有经济来源，没有住所，无学上，自己一个人无依无靠在外流浪。家庭背景8岁，父母离异，曾和爸爸生活在一起，得不到爸爸的关爱，出去找妈妈，没有找到。后来爸爸被骗了十几万吸毒，没钱把房子租给别人了，此后没有了住所，无学上，从此一个人无依无靠一个人在外流浪。人生经历8岁，父母离异，后来退学了，自己一个人没有住所，无学上，流浪街头。1998年在当地小学读二年级，后来由于纪律松懈，逃课，偷钱，影响恶劣，被迫休学，再后来搭识一帮社会上的同龄朋友，玩游戏，陪客人喝酒，交了几个男朋友；曾想吸毒自杀，但被朋友救下了。主要社会关系同学、邻居、社会上是同龄朋友、酒吧的客人、为了生活而交的男朋友，社区居委会，学校的老师。面临的问题父母离异、没有生活来源、无住所、无学上、被迫休学，父母不在身边，自己一个人生活。不良习惯玩游戏通宵，为了生活随便交男朋友，上学在学校纪律松懈，逃课，偷钱，影响恶劣，吸毒。案例中王虹属于非自愿的案主，这对于矫正工作者是一个难题，矫正工作者要根据王虹的基本资料，深入的了解王虹的情况，建立专业的关系，初步评估王虹的问题，基于王虹的情况我们分以下几个阶段来制订矫正计划：一、 约定阶段1、 建立专业关系，矫正工作者要主动找王虹谈话，关心她，了解她内心的感受和矫正意愿，取得王虹的信任、促使案主进入角色。建立良好的专业关系对于矫正王虹的问题来说起到至关重要的关系。它可以增强工作效果，增强矫正工作者的影响力，使后期的矫正工作更容易进行，它在一定程度上影响整个矫正计划的成败，所以矫正工作者必须慎重对待。2、 与案主以外的其他系统建立关系:矫正工作者应根据需要，积极同案主以外的有关系统和人员建立关系，共同合作。根据王虹的情况矫正工作者可以与她所在的当地小学建立关系，了解她之前在学校的表现；可以找她的同龄朋友谈，了解王虹的情况；联系王虹的父母，劝她的父亲改掉暴力行为，多关心王虹，帮忙找到她的母亲，使王虹感受到父母的关爱；可以找到当地的居委会，一起努力帮王虹解决最基本的生活问题，同过建立案主以外的其他系统一起帮助王虹走出困境，改变不良习惯，从而达到助人自助。二、 评估问题阶段1、 认定案主的问题是什么？王虹的主要问题是父母离异、没有生活来源、无住所、无学上、被迫休学，父母不在身边，自己一个人生活。玩游戏通宵，为了生活随便交男朋友，上学在学校纪律松懈，逃课，偷钱，影响恶劣，被迫休学，吸毒。2、 问题的成因是什么？王虹问题的成因主要是从小父母离异，缺少家庭的关爱，父亲有暴力行为，打她，母亲不在身边，小学的时候留过级，她自尊心较强，怕同学取笑就退学了，后来爸爸吸毒把房子租给别人了，从此居无定所，无学上，没有生活来源，社区居委会也没有主动关心她，后来在邻居和居委会的帮助下从新上学，但她个子比别人高，产生了自卑心理，开始逃课，学校也没有主动的去了解她的内心世界，没有及时纠正她的错误，还把她作了休学处理，同学不仅没关心她，还排斥她。后来长期在社会上混，染上了一些不良习惯，与同龄朋友一起玩游戏通宵，陪客人喝酒，随便交男朋友，吸毒，走上了极端。3、 改变王虹的境况需要做什么？（1） 了解王虹的内心需要，关心她，建立良好的专业关系。（2） 找到王虹的父母，与她的父母一起帮助她。（3） 与社区居委会沟通，尽可能帮助她解决基本生活问题。（4） 帮助她改掉不良的行为习惯。三、 计划阶段1、 成立矫正小组李圣梅 、陈永珍、廖棉、覃艳圆矫正小组负责人:廖棉2、 矫正计划的目的和目标目的目标1、增强社会环境的支持1、为矫正对象争取各种服务支持和社会保障，以解决矫正对象所面临的生活困境和学习困难2、增强自尊2、停止负面的自卑心理，正确评价自己，用正面的鼓励来发展正向的力量与特质。3、加强社会关系互动3、主动找社区居委会帮忙，主动与人交流，取长补短，改掉不良习惯，达到助人自助。4、增强自控能力4、解决自控能力差的问题，做到遵纪守法，积极上进。5、加强她与社区居组织和社区居民的联系5、增加对社区居民的了解，加强对社区的归属感，积极的融入社区群体。6、加强与父母的交流6、减少内心的孤独，感受家庭的温暖。7、加强社会参与7、通过参加社会活动，开拓自己的视野，融入社会。3、 计划的关注对象及策略王虹情绪，行为的变化是由多方面原因引起的，有来自她自己的心理原因，有来自家庭的原因，有来自社会和学校的原因。所以案主个人，她父母，社会群体和学校都是我们关注的对象。(1)、以案主个人为关注对象通过王虹的基本资料我们知道王虹是一个自尊心较强，还有点自卑的孩子，曾经由于自己是留级生，怕同学取笑而退学了，后来又复读，但自己个子比的同学高，而经常逃课，旷课，偷同学钱，影响恶劣。这时矫正工作者的角色应该是朋友和教育者的角色，相应的任务是帮助她找回真正的自我，正确认识自己，给予她更多的关怀和爱护，主动和她亲近，和她做朋友，以朋友的身份经常找她谈话，谈学习，谈为人处事，交朋友要慎重，不要交思想行为不正的朋友，引导她正确看待自己的人生，加强自律能力和自控能力。鼓励她发展特长，培养自信，尽量寻觅她的闪光点，给她多表扬，少找缺点，让她感到自己是好样的。开始的一个月矫正工作者每隔5天找她聊一次天，并做好记录，把她的心理变化记录下来，根据她的变化改变矫正策略。一个月后如果情况好转就可以每隔15天找她聊一次天，平时每隔几天打一次电话问一下她的情况。她愿意自己来找矫正工作者谈心，矫正工作者要热情的接待，同时要及时对她的进步进行表扬。使她重新看到人生的希望，像正常的孩子一样快乐的生活。（2）以家庭为关注对象引起王虹情况变化的原因也有来自家庭的因素，她8岁父母就离异了，这对于她幼小的心灵是一个打击，再加上父亲的暴力，妈妈又找不到，从小就缺少家庭的关爱，后来父亲被骗了去爱你后吸毒，没钱把房子租给别人了，从此她无住所，无来源，无学上，自己一个人在外流浪。鉴于这种情况，矫正工作者应从家庭关系着手，做她的家庭工作，找到她的父母，协调好她与父母之间的关系，这时矫正工作者的角色是协调者，首先要找到她的父亲，劝其改掉暴力倾向，戒毒，再帮助他申请最低生活保障，帮她父亲找工作，找到住所，把王虹接回家，劝他父亲多关心王虹的生活，多与她交流，了解她的内心需要。其次要找到她的母亲，她一直在找母亲，但没有找到，她渴望得到母亲的爱护，如果能找到她的母亲可能对王虹的改变会有很大帮助。从小缺少来自家庭的关爱，使她感受不到家的温暖，没有安全感，为王虹找到母亲这对于王虹是非常需要的。每1个星期进行家访一次，及时了解她在家里的情况，及时对她的情况作出评估，调整矫正策略。（3）以学校作为关注对象学校是孩子成长的另一个家，良好的学校教育坏境对一个人的成长起着至关重要的作用，恰好相反，王虹在学校与同学的关系并不是很融洽，老师也没有主动关心她，对于她的不交作业，纪律松懈，逃课的行为也没有及时的纠正，反而把她做休学处理。矫正工作者需要与学校的老师，同学沟通，让她继续留在学校学习，对于王虹的教育不仅仅是行为的教育，而是改造其思想和心灵。这就需要做教师的贴近学生、贴近生活、贴近实际；从小事着眼，从小事入手，倾注真情实感，要尊重她、理解她，平等地对待她。矫正工作者要动员学校的老师主动的关心她，对她的行为进行疏导教育，先和她谈心，讲清他的不良行为的危害性，让其认识到自己行为的错误及严重后果,并且进一步加强管理。逐步提高她的学习兴趣，以激励等形式来对待她。她变成这样子是由于长期在社会上混，受不良社会风气的影响，父母离异，她偷同学钱也是被生活所逼，她没有生活来源，偷钱也只是为了填饱肚子。所以教育过程中要从情感入手热爱和关心她，以自己亲切、和善的师德风范感染和激励学生，架起师生间友谊的桥梁，爱护她，做深入细致的工作，动员同学主动与她交往，增加同学之间的感情，让她感受到集体的温暖，使她有亲切感、安全感、信任感，日常生活中，老师要关心她，给予真诚的帮助，在学习上热情地给予指导，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使之逐步改正错误和缺点。矫正工作者每隔1个星期到学校了解王虹的情况，学校每个星期向矫正工作者反馈王虹一个星期的进步与生活情况。矫正工作者及时作出评估，调整矫正策略。(4)以社区居委会为关注对象王虹8岁父母就离异了，没有了父母的关爱，后来父亲被骗了钱，吸毒把房子租给别人了，从此她没有了生活来源，没有住所，无学上，后来上了复读班，由于纪律松懈，影响恶劣，被迫休学了。对于她的情况，矫正工作者要主动找社区居委会沟通，看看能不能为王虹申请最低生活保障，同时为她父亲找工作，以解决最基本的生活问题，另外动员社区群众帮忙找她的母亲，使她找回母爱，增强她的安全感。同时社区居委会还可以动员社会志愿者一起帮助王虹，由于长时间不上学，学习成绩也不上别人，可以找志愿者为她补功课，增强她的文化水平，社区由什么活动可以 王虹多参加，以加强她对社区居民的交流，增强她对社区的归属感。 4、矫正小组成员的工作分工李圣梅第一个月每隔5天找王虹谈心，及时了解王虹的情绪变化，作王虹的思想疏导工作；陈永珍负责找王虹的父母，与她的父母沟通，每一个星期家访一次，做她的家庭工作，并根据她的家庭情况作出正确跟进计划；廖棉负责做学校的工作，与学校的老师沟通，每个星期到学校了解王虹的情况，并根据情况制订相应的矫正策略；覃艳圆负责与社区居委会联系，想办法帮助她解决她最基本的生活保障问题，争取更多的社会资源来帮助她。组长再根据各成员的意见总结汇总矫正计划，一起努力帮助王虹，是她走出困境，融入社会，像正常家庭的孩子一样健康成长。4、 签订工作协议书专业服务同意书姓名 XXX 姓名 XXX 姓名 XXX 姓名 XXX 姓名 XXXA. 通过讨论了解案主的状况，我们与案主同意一起努力达到一些目标，来改善案主的状况，双方同意为达到这些目标执行约定的计划任务。我们与案主初步同意的目标如下：1、 矫正工作者尽最大努力争取社会环境的支持，为案主争取各种服务支持和社会保障，以解决矫正对象所面临的生活困境和学习困难。2、 案主要增强自尊，停止负面的自卑心理，正确评价自己，以积极的态度看待人生，用正面的鼓励来发展正向的力量与特质。矫正工作者要正确的引导案主。3、 案主要加强社会关系互动，主动找社区居委会帮忙，主动与人交流，取长补短，改掉不良习惯，达到助人自助。4、 帮助案主增强自控能力，解决自控能力差的问题，做到遵纪守法，积极上进。5、 矫正工作者与案主一起努力加强她与社区居组织和社区居民的联系，增加对社区居民的了解，加强对社区的归属感，积极的融入社区群体。6、 矫正工作者帮助她找父母，加强她与父母的交流，使案主重新感受家庭的温暖。B. 矫正工作者与案主的会谈方式是：个别与团体相结合矫正工作者与案主每次会谈的时间控制在2-3个小时之间，前一个月每隔5天会谈一次，一个月后每隔15天会谈一次，整个矫正过程持续5个月，总共会谈14次。C.双方同意一起参与评估案主的进步，每一次会谈经由矫正工作者做会谈记录，矫正工作者对会谈后存在的问题提出建议，作出矫正计划，经案主同意后方可执行。D.由于考虑案主的状况，矫正工作者所提供的服务为免费服务。E.在工作中，矫正工作者的责任是对服务对象负责，尊重案主的隐私，不得随意泄露案主的隐私，矫正工作者不得借以谋取私人的利益。F.在服务过程中，双方要互相尊重，坚持平等，公平的原则。G.我已认真阅读了上述同意书的条文，并且承诺遵守以上条款。签名 ： 日期：