小学数学人教2011课标版二年级乘加乘减课后反思.docx

 《乘加、乘减》教学反思
一、教材分析
“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。
二、学情分析
学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。

三、教学目标及教学重难点的设置
（一）知识与技能
在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法
在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观
体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
（四）教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学环节
（一）复习旧知
1、进行乘法口诀及算式的练习
2、创设情境，引入新课。出示游乐场旋转木马的图片，有4组小朋友，每组有3个小朋友，一共有多少个小朋友？用乘法算式求出总数。
（二）自主探究，合作交流
1、出示：有一组只有2个小朋友（P58）例5的图片，引导学生思考、讨论、写出算式，学生展示自己列的算式，并说明道理。理解乘加、乘减的意义
2、学生观察算式，并给算式取名
3、思考并回答：两张图片，为什么第一张用乘法求小朋友的总数，第二张图片用乘加或乘减求小朋友的总数？
4、小练习，看图写出乘加或乘减的算式
5、弄清乘加乘减的运算顺序
6、计算小练习
（三）巩固练习，深化理解
1、练习十二的第4题、第5题
2、小本课学习的内容，说学习收获
（四）课堂练习，内化知识
课堂作业练习十二第1、2、3题
五、 课后反思
（一） 本堂课注重了以下几点
1、 注重四旧知到新知的自然过渡，通过图片直观的变化，引出解决问题的变化，学生通过列式解决，能总结出不同情况用不同的方法解决。能较清楚地理解乘加乘减的意义。
2、 注重了学生解决问题的思维过程的训练。在解决新问题时，引导学生读题弄清题意、独立思考、讨论修改、写出结果，而不是急于让学生简单说出答案。
3、注重以学生为主体，教师主导。本班学生思维活跃，与学生交流互动，放手让学生说、展示，不压制学生，让学生体验学习的成功与快乐。同时与学生交流的面较广。
4、 本课除了解决问题的训练，还注重了计算的训练，强调了乘加乘减的运算顺序。
（二） 本堂课不足之处
1、复习练习的时间稍多了点，与学生的交流互动时间掌握不好，让本课没有进行小结和课堂练习，显得课堂结构不完善。
2、在与学生交流互动中有语言不够规范和哆嗦的情况。