面对实际如何提高初中数学课堂效率.doc

浅谈如何提高初中数学课堂效率 灵武英才学校 叶犇飞随着社会的发展，学生的课业负担越来越重，玩耍的机会也越来越少，思想包袱也越来越重，课上不主动学，老开小差，思考问题缓慢，处于被动的接受知识状态，一节课下来有相当一部分人掌握不好所学知识，课下又找老师补课，晚上做作业不及时，坐不住，效率低，致使睡的迟，第二天精神始终萎靡不振，提不起精神，当老师的我看到学生这个样子我也很心疼，于是就少布置点作业来减少他们的负担，但效果并不好，他们同样完成的效果不是令人很满意，究起原因，也有老师的过错，我们对学生的学习指导和能力培养不够。为了让学生在数学上树立起学好的信心，为了家长的愿望，经过我多年的总结，我认为一节课40分钟很重要，我们就是要向40分钟课堂要质量，绝不能再把课下的时间布置成一大堆作业让学生去完成，即使学生完成了，如你没有一个一个的去批，学生为了完成任务，少挨批评，不是抄就是乱做，这样的效果还不如不布置或少布置，来减轻他们一点负担。再加上现在的课程多，社会竞争强烈，学生每天的课程排的满满的，跟本就没有自习可言，学生根本就没有交流的机会，当主课老师想辅导都没有过多的时间去辅导，而数学这门课是一门很重要的课，中考要考，高考要考，任何考试都少不了数学，如果一个学生连数学关都过不了，那他的学业会雪上加霜，我们当数学老师的愧对孩子和家长呀，面临严峻的形势，我们当数学老师的要想办法来提高学生的数学成绩，来提高他们对数学学好的信心，来提高他们的思维能力。经过多年的积累，我认为要想提高数学成绩就一定要向课堂要质量，我在这淡一点自己的做法：一、课前要认真备好课:要想让一节课有质量，首先老师要有充足的准备，课前要备好每一节课，尤其是重要的课，具有过渡性、基础性、思维性强的一些核心课，教师尤为要重视，要认真备，因为这些课直接关系到学生学好数学的关键，这些知识点也是数学的核心，数学的基础，数学必考内容之一，你说这些课我们不下大力气去备好它行吗？只有把这些课备好了，我们上课才显得轻松，在组织学生学习时连贯、自然、语言严谨，可听性强，才会让学生在一种求知的状态下自觉的去学习、去思考。在备课中我要抓住以下几个关键问题：要搞清楚本节课的重点内容是什么？难点内容是什么？怎样引课会吸引学生的眼球；教学中通过什么方式让学生把重点内容牢牢掌握好，这也是一节课成功的关键；难点内容通过什么方式来解决?例题和巩固练习的选题符不符合学生的实际，对学生的学习是否有帮助，能否让学生通过这些习题的演练掌握好学习内容。二、课堂中要解决好重难点的问题在备课的时候我们就要想好本节课的重点内容是什么？难点内容是什么？对于重点内容的掌握，我们在设计问题时不要过于难，要简单明了，先让学生把方法掌握好。在代数的教学中如计算题我一般选一些整数的算式，或容易通分的算式，或能凑整的小数，绝不会在繁杂的算式上浪费时间，我们要的是让学生掌握好本节课的算法，而不是繁杂的加减法运算，有些同学怕数学就是怕繁杂的计算，计算量大时头昏脑涨，所以在数字的要求上不要难为学生，这既浪费时间，又让学生害怕学习数学。在几何的教学上，我以简单的证明为主，让学生通过这种简单的证明首先理解证明这种严密的推导方式，逐步加大难度，在条件上不直接给出，在结论上再扩展证明深度，使学生理解这种严密过程的道理。对于难点内容，我一定要找到难点内容在过去的影子，用过去学过的知识来解决，或者对难点问题进行分解，用几个不同的问题（当然是学生所熟知的问题）来降低难度，这样学生就不会感觉到那么难回答了，从中也复习了旧知识，把新旧知识进行了衔接，起到了知识的贯通作用，达到了较好的效果。三、回答不同的问题选择合适的学生一节课40分钟，要说短也短，要说长也长，对于部分学生来说是很慢长的，这部分学生在学习数学上很吃力，因此从一进入初中教师就要培养他们学会听课的意识，切不可放任不管，这只能导致他们逐步放弃学习数学。我认为这种培养是一个长期的过程，尤其一进入初中的培养至关重要，这会使他们增加学好数学的信心。在课堂中，教师要尽可能多的设计一些基础题供这部分学生完成，初一的计算题多，那我们就从计算题上入手，上课不时地去提问，让这部分学生去回答，使他们意识到老师对他们的期望很大，通过对他们的提问，还有一个很重要的目的：就是要让他们全身心地投入到学习中，让他们意识到老师会随时提问他，当自己不会时会很丢面子，利用这一弱点来提问，让他们集中精力学习。对初一的学生而言，学生的羞愧程度要高于其他年级，因为学生刚从小学升入到中学，他不想让其他的同学看不起自己，所以在学习中他会很努力的，一定要让自己有出色的表现。有了这种心理，我们就要利用好，在随机的提问中让他始终都能把精神集中起来，只要能全身心地投入到听课中，那学生的听课效率就会大大的提高，当这部分学生经过多次提问能够回答上老师所提的问题后，他的自信心会大大的提高，上课逐步会养成认真听课的习惯，同时，也会积极的参与进来。当然一节课我们不能只管学困生，还要培养好中等生和优秀生，对于最基础的题我们留给了学困生，那较繁杂一点的题可以留给中等生来回答，让他们也有思考的余地，若有很难回答的问题或很难解决的题目，我们完全可以放手让优秀生去思考，培养他们独立思考问题的能力，当然这种较难回答的问题在一节课中绝不能多，一两个足已，课下也可以留一些可供思考的问题让他们去思考，对于优秀生而言，不用担心他们不去思考，可以完全放手让他们自学一些知识，这对他们升入更高年级的学习是有帮助的。四、习惯是课堂学习的重要保障一个有成就的人，他肯定是一个习惯良好的人，如果一个学生没有良好地听课习惯，没有良好的做作业习惯，没有良好的学习习惯，那他再聪明将来在学业上也不会是很优秀的，所以习惯对一个学生来说是课堂学习效率高、低的保证，也是他能否取得好成绩的保证。在教学中我是这样培养学生课堂学习习惯的,初一第一学期是培养学生习惯的最佳时期，如果这段时间老师不注重去培养，那在以后的学习中培养是很艰难的，因为学生的一些坏习惯一旦形成，随着年龄的增加，他的想法也越来越多，很难听进老师的讲解，即使自己想改变有时也力不从心，所以老师不能错过这个培养好习惯的最佳时期，若培养好了，在以后的教学中教师会很轻松的，不会因为课堂上的一些事情而耽误时间，会使一节课很紧凑的上完，学生学的不累，老师教的不累。首先，在教学中我要求学生在课前一定要把书、文具、练习本、抄稿纸准备好，这样才能保证学生不会因为拿东西而浪费时间，同时，也保证了一些动作慢的学生能与大家一起来完成练习，尽可能地让学生缩短完成练习的时间，而不至于老师过多地去等那些没完成练习的人而浪费时间，也不会让优秀学生早早的做完而等待较长的时间，同时，旁边放两张抄稿纸可以让学生快速的演练、验证，保证计算的速度和正确性，而不是到处找地方乱画，这就做会让课堂显得紧凑而高效。其次，课堂中要培养学生会学会倾听的习惯，当别人在回答问题时，一定不要让学生打断别人的话语，当别人说完以后，如果有不同的意见可以迅速的举手来阐述自己的观点。当进行一些抢答或小问题问答题时，尽量不要与学生进行“对不对”、“是不是”等简单的对话，而是要培养学生直接会判断的方式，如当一道题学生回答完以后，教师不要再问“对不对”，而是让学生养成直接回答的习惯，学生听完以后就直接说“对”或“不对”，若对就进行下一题的回答，若不对就给这位同学一分钟的思考空间，若还回答不出，就请另外一名同学帮助他解决，使这位不会的同学听明白。这种方式可以节省一些教师说多余话语的时间，也可以给学生足够的思考空间。最后，要培养学生大声说话的习惯，学生声音低，其他同学听不清，还要教师或其它同学重复讲，这是最浪费时间的，当一些学生说话声音低时，要鼓励他大声说，养成声音洪亮，表达清晰的习惯。五、培养学生主动学习的习惯很重要要想让学生主动的去学这门课不是很容易的，只有学生在这门课上取得较大的成绩时，他才会对这门课有很大的信心，他才会主动地去学习这门课。上面我说了一些课堂中多提问他们，并且要让他们多回答一些他们能回答对的一些问题，从而来增加他们学好数学的信心。这里我还想说另外一个来培养他们主动学习数学的办法，在平时的测试中或月考中，我们出题时一定要保证85%的题是基础题，数学的核心题，容易回答的题，课堂中常提问的题，他们所熟悉的题型，要让他们考出好成绩，要让他们认识到自己一点都不差，自己完全有能力考出高分，这会极大的树立他们学好的信心，在以后的学习中他就会自觉的去听好课，积极地参与到课堂中来，这种培养将会使学生的主动性更加牢固和可靠，延续性更长。课堂教学的效率是学生学好数学的保证，在以后的教学中针对不同的学生还得探讨不同的教学方式方法，只要课堂中我们能想方设法提高学生学习的兴趣，学生一定会主动地学好这门课。6