人教2011版小学数学三年级三年级下册《复式统计表》教材教法分析.doc

三年级下册数学复式统计表说课稿
甘肃省武威市民勤县苏武镇新河高级小学 刘荣
一、说教材：
1、教材分析：
这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。教学中复式统计表的素材是有意义的。选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、 教学目标：
知识目标:初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。
过程目标:经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及优越性,增强统计的意识和能力。
情感目标:感受统计是一项重要的工作,它与生活紧密联系,增强学生学习数学的兴趣。
3、教学重点、难点：
重点:认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。
难点:根据复式统计表中的信息解决实际问题。
二、说教法：
本堂课我提前带领同学们亲自进行统计，课堂上再汇报数据、提问质疑、观察讨论、小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教师的引导点拨等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
三、说教学过程：
一、课前准备部分
老师带领同学们亲自调查统计新河完小三年级二班学生的课外活动情况并做好记录。
[设计意图：让同学们亲自参与，激发学生学习兴趣，培养学生调查记录能力，同时渗透了统计意识。]
二、新授部分
（一）情景导入
1、同学们，在这春暖花开的季节，你们又可以在课余活动时间尽情地做自己最喜欢的活动了，你们高兴吗？老师也为同学们而感到高兴，为此我特意带了一首小诗，你们想听吗？那么就竖起你们的小耳朵，开始了：
每当看到同学们在读书时，
我由衷高兴！读书能让我们增长知识；
每当看到同学们在踢足球、跳绳时，
我由衷高兴！踢足球、跳绳能让我们强身健体；
每当看到同学们画画时，
我由衷高兴！画画能让我们陶冶情操，提升美感；
每当看到同学们看电视、玩电子游戏时，
我喜忧参半，虽然看电视、玩电子游戏能让我们开阔视野、开发智力，但把握不好时间视力就会极速下降；
每当看到鲜艳的国旗在奥运会升起时，
我特别骄傲！因为我看到了祖国的强大、繁荣、昌盛！
[设计意图：一方面是营造氛围，更重要的是为同学们学习新课中遇到的难点发现并解决问题起铺垫及点拨作用。]
2、同学们为了更好地了解我校同学最喜欢的课外活动情况，昨天老师带领同学们亲自统计了我校三年级二班同学最喜欢的活动情况，当时你们有什么感受？请哪位同学汇报一下统计情况。
[设计意图,贴近学生的生活实际,激起学生学习的兴趣,一方面为新课的探究准备了第一手的材料,又使学生体会到统计在日常生活中必要性! 让同学们体验小小统计员的自豪感。]
3、教师提问，制造矛盾，引出新课。
（1）现在老师开始提问了，看谁回答得又对又快，女生最喜欢什么活动的人数最多？喜欢看书的是男生多还是女生多？为什么回答后面这个问题慢一点？
（2）同学们请看，这两张表都是统计什么内容的？不同的是什么？那么针对这种情况我们能不能想出一个两全其美的办法，既能横向比较，又能纵向比较。
（3）真好，你跟老师想的一模一样，同学们看老师把两张单式统计表合并成一张统计表。
[设计意图：通过教师提问引发矛盾，学生动脑解决，使学生初步认识到复式统计表的优越性。]
（二）新课讲授
1、认识复式统计表
（1）同学们像这样把几张统计内容相同的简单统计表合成一张统计表，这样的统计表就叫复式统计表。
（2）同学们认真看一看，这张复式统计表跟单式统计表有什么不同之处？（左上格）对，我们把复式统计表中的左上角这一格叫表头，表头分几部分，分别是哪几部分？横排表示的是同学们最喜欢的活动对应表头写什么？竖排表示的所统计的对象是男生女生，对应表头处应写什么？表头中间格写人数，说明中间部分统计的是不同性别不同活动的相应的什么呢？这就说明复式统计表的表头起到了什么作用？
[设计意图：认识复式统计表对于三年级小同学比较抽象，老师引领同学们在轻松愉快的氛围中认识复式统计表！]
2、整理补充复式统计表
刚才我们已经认识复式统计表，那么我们能不能把这张复式统计表补充完整呢？下面有请一位同学上台来填一填，其余同学自主完成。
[设计意图：由于填写比较简单，让学生自主完成，增强自信心。]
3、发现问题并解决问题
（1）同学们学习复式统计表就是为了便于更好地观察、比较、分析，发现并解决问题，下面就有请同学们先自主完成下列问题，然后再小组讨论，完成以后请举手。
（2）请哪一组的同学来汇报学习结果。
（3）小结
[设计意图：意在培养学生自主思考、合作探究以及发现问题并解决问题的能力，更让学生充分地了解复式统计表的优越性。]
（三）巩固练习
1、同学们我们就运用复式统计表的优点，完成下面的练习，先自主完成，再小组讨论。
2、交流汇报。
3、教师小结，引领学生进行思想教育。
[设计意图：意在进一步理解巩固复式统计表的优越性，继续培养学生的分析，解决问题的能力]
（四）课外拓展
1、同学们，生活处处有数学，数学来源于生活，数学应用于生活，你们想不想了解统计学在生活中有哪些应用？下面就有请专家向我们进行具体的介绍。
2、播放视频。
3、听了专家的介绍，你有哪些收获？
[设计意图：通过看视频，听专家介绍，让学生进一步了解统计学在生活中应用广泛以及重要性，从而激发学生学习数学的兴趣。]
（五）课堂小结
（1）生自由发表意见。
（2）同学们，听了你们的汇报，老师认为你们是最棒的，世上无难事，只要肯登攀，老师相信你们一定会为你们的理想而努力奋斗。
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