小学数学人教一年级十几减八.docx

第三课时  十几减8
学情分析：
我们这个班共有学生34人，其中男生17人，女生17人。根据三年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
教学目标
1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减8的计算。
教学准备：课件 口算题卡
教学过程
一、复习
1、口算
8+3=      9+5=     7+6=    8+5=
7+4=      9+2=     9+8=    8+7=
2．看卡片，说出(    )里应填多少。    
9十(    )＝16    8十(    )＝13
9十(    )＝15    8十(    )＝17    
3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
  1．出示例2。    
  (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
  (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
  (3)学生汇报讨论结果，列出算式。
      12—8＝4
   谈一谈你是怎样想的：
  (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
  2．补充练习：摆一摆，算一算。
  让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
  提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)
  (2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
  1．完成P13页的“做一做”第1题。
   让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
  2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?  

板书设计

十几减8
12 - 8 = 4

2 10 10-9=2
2 2+（2）=4

教学反思：
（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。
（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。
（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，组织学生相互交流，让学生不断体验到成功的欢乐，保持学生的学习兴趣。