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教师专业技术年度考核方案
为正确、客看、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据，引导、鼓舞教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提升实施素养教育的能力和水平。依据省、市、区相关文件精神，结合我校工作实际，制定本方案。
一、考核的范围和对象
1、考核对象为学校全体在岗教师。2、学校年度考核按学年度进行，即从每学年度开始的9月至次年7月。
二、考核原那么
1、考核工作必须坚持客看公正、民主公开的原那么，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平常考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合的原那么。注重实效，易于操作，增强考核工作的科学性、公正性和正确性。
2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治表现、师德的前提下，注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直截了当进进不称职等级。
3、学年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务的聘后治理结合起来，依据教职工担任的高、中、初级教师职务和工作职责的不同，按高级、中级、初级职务和其他岗位分层次考核。
4、学校建立经常性的考核记载制度。考核可采取教职工互评、学生评及家长对教师满足度的调查测评等形式，听取被考核者效劳对象的意见，测评结果作为考核的参考依据之一。
三、考核内容及结果等级标准
(一)考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
1、德：要紧考核政治思想、职业道德、法制看念和集体看念。
2、能：要紧考核教育教学业务及专业技术水平及其提高、工作〔治理〕能力及其运用发扬、开拓创新能力、根底知识及其更新情况。
3、勤：要紧考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律情况，考勤及工作的积极主动性是重要的考核内容。
4、绩：要紧考核履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、实效和取得成果的水平及教书育人的效益和奉献等。
〔二〕考核结果分为优秀、称职、全然称职、不称职四个等级。
全校教职工考核等级的全然标准分不如下：
1、专业技术人员考核各等级的全然标准是：
〔1〕优秀：拥有D和国家的路线、方针、政策，榜样遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业；专业技术能力强或提高快，工作有创新，在教学、科研、业务技术工作中成绩突出。
〔2〕称职：拥护D和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。
〔3〕全然称职：能遵守国家的法律、法规及各项规章制度，工作作风方面存在明显缺乏，工作积极性、主动性不够，专业技术能力只能全然完本钞票职工作，完成工作任务的质量和效率不高。
〔4〕不称职：政治、业务素养较低，职业道德、组织纪律性较差，难以习惯本职工作要求，工作责任心不强，履行岗位职责差、不能完成工作任务，在工作中造成严峻失误或责任事故。如体罚或变相体罚学生情节严峻的，或欺侮和殴打学生等。
2、工人职员考核各等级的全然标准是：
〔1〕〕优秀：政治思想表现好，榜样遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，责任心强，有改革创新精神，成绩突出。
〔2〕称职：政治思想表现较好，自觉遵守法律、纪律和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，无责任事故，能履行岗位职责、完成工作任务。
〔3〕全然称职：能遵守国家的法律、法规和各项规章制度，政治思想和业务素养一般，工作作风方面存在明显缺乏，积极性、主动性不够，能全然完本钞票职工作，完成工作的数量、质量和效率不高或在工作中有某些失误。
〔4〕不称职：政策和业务素养较低，组织纪律性较差，工作责任心不强，履行岗位职责差，难以习惯本职工作的要求，不能完成工作任务或在工作中造成严峻失误，或无视平安、违反工作或操作规程，发生严峻事故。
四、考核程序及相关规定
〔一〕考核程序
1、学段初评：由学段考核小组依据学校考核小组本年度对本学段每学月考核情况及学段每学月对任课教师考核情况，对本学段所有任课教师进行初评，〔其中①德、能、勤占30﹪；绩占70﹪：绩中科研占20﹪，期末成绩占50﹪。②参与“优秀〞等级评选者必须自己先提出书面申请,学段考核小组按考核得分从高到低排名后，将初评情况在本学段内公布，最后将初评结论及相关材料交学校考核小组。〔原那么上学段推举的优秀名额不超过本学段教师人数的20％，特不情况由学校协调〕，
2、学校考核：学校考核小组依据各学段初评结论及相关材料进行考评，并提出考核结论。
3、学校审批：学校考核小组将考核结论提交学校行政会审批。
〔二〕相关规定
1、有以下条件之一者，评选“优秀〞等级时可加分
〔1〕在参加上级统一测评中同级同科成绩到达以下名次的同级同科任课教师按以下标准计分：区内直属学校排名第一名加4分，第二名加2分；九年一贯制学校排名第一名加2分。〔不累加〕
〔2〕新接工作的工作业绩比上一任工作者明显好转的加1.5分，较大好转的加3分。
〔3〕教育科研成果参加学校或区级及以上教育行政主管部门〔业务部门〕组织的评选活动中获奖励的教师按以下标准加分。
等级
校2
校1
区3
区2
区1
市3
市2
市1
省3
省2
省1
国3
国2
国1
分数
1
2
2
3
4
4
5
6
6
7
8
8
9
10
其中优秀奖按同级三等奖八折加分，各大专院校、科研单位、杂志社评选的教育科研成果奖一律加2分〕。
〔4〕参加学校或区级及以上教育行政主管部门〔业务部门〕组织赛课获奖的教师按以下标准加分。
等级
校1
区3
区2
区1
市3
市2
市1
省3
省2
省1
国3
国2
国1
分数
1
1
2
3
3
4
5
5
6
7
8
9
10
其中针对全校教师的展示课计0.5分，区级及以上的展示课、交流课、研究课、示范课按同等级不三等奖计分，专题交流〔讲座〕按同等级不一等奖计分。
〔5〕教师论文发表按以下标准加分。
等级
校级
区级
市级
省级
国级
国家级核心期刊
分数
1
2
3
4
6
8
其中：论文获奖按：一等奖按同级不发表计分，二等奖按1／2计分，三等奖按1／3计分，优秀奖1／4计分，同一文章按最高计分标准计分。
〔6〕辅导学生参加区级及以上教育行政主管部门〔业务部门〕组织〔或批准〕的竞赛获奖的指导教师按以下标准加分〔同一获奖工程只计获得的最高奖等级，不累计〕。
等级
校1
区2
区1
市3
市2
市1
省3
省2
省1
国3
国2
国1
分数

1
2
2
2
3
3
4
6
6
7
8
其中优秀奖按同级三等奖八折计分，能为区上对学校进行年度考核加0.1-0.5分的指导教师计2分，加0.6-1.0分的指导教师计4分，其余类推〕。
〔7〕经学校教科室、德育处同意组织学生参加除教育行政主管部门〔业务部门〕外的其他组织、杂志或组委会等举办的竞赛其计分按第〔5〕条款相应等级50﹪计算。
〔8〕为学校作出较大奉献的教师〔由学校学校行政会认定所加分数〕。
2、有以下条件之一者，不能参加“优秀〞等级的评选
〔1〕在参加上级统一测评中排名区内直属学校(或九年一贯制学校)同级同科成绩倒数第一、二名的同级同科任课教师；或参加上级统一测评中年级学科成绩低于九年一贯制学校平均成绩的同级同科任课教师。
〔2〕在教育教学中出现教学事故的教师〔由学校学校行政会认可〕。
〔3〕在日常生活和工作中出现了有妨碍学校声誉和形象的教师。
〔4〕在学校或学段本年度学月考核中扣分3分及以上者〔指直截了当责任人的扣分工程〕。
〔5〕在学校或学段组织的对教师满足度测评中，满足度在80﹪以下者〔教师满足度测评指教师、学生、家长对教师的测评〕。
〔6〕受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门领导口头批判者或受学校通报批判者。或不服从年级组〔教研组〕、学段、学校各处室工作安排且造成不良妨碍和后果者〔由相关学段、处室认定〕。
3、德、能、勤、绩的计分
〔1〕德、能、勤总分值各10分，绩总分值70分，由各学段考核小组会按以下等级评分。〔其中科研课题按级不及主研100﹪、参研60﹪、协研30﹪计分由教科室认定〕

德
能
勤
绩
期末成绩
科研课题
A
10
10
10
50
国家级
20
B
8
8
8
47
省级
16
C
6
6
6
45
市级
12
D
4
4
4
40
区级
8
E
2
2
2

校级
4
〔2〕“德〞的计分按学校或学段组织的对教师师德及敬业程度满足度测评划分等级：
A95﹪及以上B90﹪-95﹪C85﹪-90﹪D80﹪-85﹪E80﹪以下
〔3〕“勤〞的计分按教师本人出勤〔迟到、早退或事假〕情况划分等级：
A全勤B1-2次C3-4次D4-6次E7次以上
〔含参加学校及各处室、学段、教研组、年级组的会议或活动的出勤情况以及教师上课迟到或早退等情况的出勤〕
〔4〕“能〞的计分按教师本人具有以下的条款划分等级：
A无B其中之一C其中之二D其中之三E其中之四及以上
①教学全然功未达标，专业根底薄弱，教学中出现知识性错误的。
②教育教学中不能随时更新自己的知识、提高业务能力，不具备与所教学科要求的其它能力，妨碍教学工作的。
③教学设计不标准、科学、合理。
④对自己的课堂教学反思不充分，不能及时发觉、分析、解决自己教育教学中存在的突出咨询题。
⑤教育教学治理能力差，所授学科班级课堂秩序混乱，纪律较差。
⑥在教育教学中未完成学校科研课题研究任务的：至少担当一项校级〔及以上〕课题的主研工作，并有具体的研究资料和一定的研究成效。，
⑦每一学期没有完成担当至少1次的校级〔及以上〕的公开课、研究课〔或参加优质课竞赛〕或区级及以上专题交流〔讲座〕任务。
⑧每一学期没有完成至少有1篇教育教学论文在校级及以上刊物发表或参加区级及以上教育行政主管部门〔业务部门〕评奖获得等级奖的。
⑨教师在教育教学中未完成学校规定的听课学习或读书学习任务的。
⑩教师未按要求参加校、区、市等教研活动，或参加专业技术培训、业务提高学习、接着教育学习等成绩不合格者。
4、相关讲明
〔1〕假设教师同时满足相关规定中1和2的相关条款，按2相关条款执行。
〔2〕加分条款中〔1〕和〔2〕由各学段和年级认定；〔3〕至〔7〕由学校教科室认定；〔8〕由学校行政会认定。
〔三〕有以下条件之一者，考核时定为不称职
1、在本年度学校和学段的学月考核中扣分累计达10分以上者〔指直截了当责任人的扣分工程〕。
2、本年度中有2次及以上上课没教案者〔或所上内容与所预备内容无关者〕。
3、本年度在教育教学中出现有1次及以上一级教学事故或2次及以上二级教学事故或3次及以上三级教学事故者〔2次二级教学事故按1次一级教学事故对待，2次三级教学事故者按1次二级教学事故对待按1次一级教学事故对待〕。
4、在日常生活和工作中出现了严峻妨碍学校声誉和形象的教师〔由学校学校行政会认定〕。
5、受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门通报批判者。
6、不服从年级组〔教研组〕、学段、学校各处室工作安排且造成恶劣妨碍和严峻后果者〔由学校学校行政会认定〕。
7、新接工作的工作业绩比上一任工作者明显差且差异较大者。
8、在学校或学段组织的对教师满足度测评中，满足度在60﹪以下者〔教师满足度测评指教师、学生、家长对教师的测评〕。
9、在年度考核中，德、能、勤、绩总分在60分以下者。
五、考核中教职工的权利
1、明确等级。教师有权了解对本人所作的考核等级。
2、申请申诉。教师如对学校考核结果有异议，能够在接到考核结果通知之日起两个工作日内向学校行政会提出书面申诉，申请学校行政会复议。
六、相关讲明
1、本方案的解释权回学校教务处。
2、考核中除优秀、全然称职、不称职等级外其余为称职等级。