练习二(2).doc

“学程导航”课时教学计划
施教时期　2011年2 月25 日
教学内容
教材P7-8页练习二第6～10题
共几课时
2
课型
练习
第几课时
2
教学
目标
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算。力求能正确地算出得数。
2、让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程，培养他们的数学意识。
3、在独立思考的基础上进行交流，体验与同伴合作的快乐。
教学
重难点
重点：使学生掌握算法并能正确计算。
难点：感知解决问题策略的优劣性。
教学
资源
小黑板、图片。
预习
设计
回去复习十几减8、7的方法。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、回顾交流，自主梳理。（预设5分钟）
学生明确本课练习的内容和目标。
在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。
二、创设情境，提出问题并解决。（预设25分钟）
（
（一）练习二第6题
（1）学生独立完成在书上。
选几题交流说说你是怎样判断的？
（2）学生交流用其他方法填出关系符号。
（二）练习二第7题
学生看图说题意，独立完成在书上，并在全班交流答案。
说说每组算式的共同点和不同点，小组讨论你发现了什么？
（三）练习二第8题
先让学生独立完成在书上。
让学生观察每组的得数，从感性上懂得加减法之间的关系。

（四）练习二第9题
仔细看图，理解题意，比一比谁先到家。
想一想答题过程中要注意什么？
同桌展开比赛。

（五）练习二第10题
学生找出已知什么，求什么，同桌互相说一说题意。
学生独立列式，并说一说你是怎么算的，向你的同桌说一说。

[板块一]
上节课我们学习了十几减8的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
板书课题：练习二

[板块二]
（一）练习二第6题
（1）比大小，可以先算出左边算式的得数，再和右边的数比大小。
（2）学生交流用其他方法填出关系符号，教师及时了解他们的思考方法，只要判断正确，教师要及时给予表扬。
（二）练习二第7题
引导学生先横着看，再竖着看，找出每组算式的共同点和不同点，说说你发现了什么？

（三）练习一第8题
引导学生观察每组的得数，从感性上懂得加减法之间的关系，根据这个关系，可以想加法算减法。

（四）练习二第9题
教师指导看图理解题目意思，然后让学生独立做一做。
比赛形式进行。
提醒学生：如果前面有一步算错，则后面就永远不可能算对。所以在练习时先要保证做对，在做对的基础上再要求快。
（五）练习二第10题
帮助学生弄清题意，已知什么，求什么？
学生独立列式解答。

作业
设计
三、当堂反馈，小结反思。（预设10分钟）
《一课一练》中相关的练习题

1.教师帮扶学困生的作业情况。
2.集体校对，同桌互批。

教后反思：
通过今天的练习对于十几减8、7的计算学生的熟练程度有所提高，正确率也比前一节课提高了。学生在表述十几减8、7你是怎样算的，思路清晰，表达完整。(个别学生外）。由于时间紧还是没来得及作补充习题上的题。