小学数学北师大三年级北大版三年级数学下册《买新书》.docx

北师大版三年级数学《买新书》教学设计
教学内容：
北师大版三年级数学下册教材第17~18页。
教学目标：
知识与技能
掌握连除、乘除混合运算的顺序。
过程与方法
会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同
的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题
的能力。
情感、态度与价值观
通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探
索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识
和创新精神。
教学重点：
掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除
数是一位数的乘除、连除的两步计算题。
教学难点：
正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的
意义。
教学设计：
 一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师带大家去一个你们很乐意去的地
方－学校阅览室。在那里可藏着很多的数学问题。
走，咱们一起看看去。
二、交流合作，解决问题
1、学生观看课件的信息，并说一说发现的数学信息。
信息：阅览室有200本书， 2个4层的书架
根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？
问题1：2个书架有几层？
     问题2：一个书架可以放几本书？
问题3：平均每个书架每层放多少本书？
2.合作探究不同的解题方法。
看同学们提了这么多的问题，请大家猜猜看老师今
天最想解决哪个问题？
今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本
书？
  3.学生自己独立思考并列式计算，再在小组内交流你是
怎么想的，总结一下有几种方法。
展示交流4种不同的解题方法。汇报的时候说一说你
列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。
    （1）200÷2=100(本)    （2）2×4=8(层)
           100÷4=25(本)     　　200÷8=25(本)
  （3）200÷2÷4           （4）200÷（2×4）  
        =100÷4                =200÷8        
=25（本）         　=25（本）
  4、汇报时提问：
（1）200÷2求的是什么？结果再除以4是什么意思？
（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？
（3）4×2是什么意思？ 200÷（4×2）求的是什么？
去掉括号可不可以？
总结：第一个是按书架分先求一个书架有多少
本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然
后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。
5、观察算式，发现运算顺序
  像这种连除、乘除混合运算，在算的时候
怎样判断先算什么后算什么呢？请大家
仔细观察（3）、（4）两个算式，比较一
下，看看在计算顺序上你有什么发现？
可能情况：算式不同，得到的结果相同；
（从左往右算，）
（3）式没有括号，先算200÷2，后算100÷4；
（4）式先算括号里的，再算除法；
6、小结：像连除法和乘除混合运算这样的同
级运算都是从左到右一步一步计算的，如
果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。
（板书）
三、巩固知识
1、基础练习
144÷3÷6 420÷（3×2） 556÷4×8
84×5÷4 742÷（63÷9） 464÷（4×2）
   （1）先说说运算顺序，再计算      把除号改成
乘号,怎么计算呢?
（2）汇报，展示
2、深化与拓展——游泳
小丽去游泳，他在泳道内游了2个来回,共游
了100米,这个游泳池的泳道有多长?
(1)引导理解”来回”什么意思?  谁来走一走,
在走道上走一个来回?
(2) 我们知道了来回就是去了再回来,2个
来回就是去了再回来(2)次
(3)自己独立解决这道题。
四、课堂总结
今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收
获或感受？
板书设计：
买新书
（1）200÷2=100(本)    （2）2×4=8(层)
           100÷4=25(本)     　　200÷8=25(本)
  （3）200÷2÷4           （4）200÷（2×4）  
       =100÷4                =200÷8        
=25（本）         　=25（本）
小结：像连除法和乘除混合运算这样的同级运
算都是从左到右一 步一 步计算的，如果有
括号的先算小括号里的，再算括号外的。
作业：
1、一本故事书有756页,小明每天看6页,要多少
周才能看完?
2、仔细算。
264÷4÷2 55÷5×4
840÷（4×2） 160÷（2×4）

教学反思：
引导学生根据情境自己去发现问题，鼓励他们
通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题，
能够独立解决实际问题，注重培养学生学习数
学的兴趣。