部编人教版二年级语文上册《黄山奇石》教案.doc

9黄山奇石教学目标1认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2能正确、流利地朗读课文。背诵第25自然段。3能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学重难点1能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。2能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学准备1预习提纲：完成课时预习卡。2准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1认识“闻、名”等10个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等3个字。2通过联系生活实际、看图片等方法，理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。教学过程板块一解题知“奇”1引出黄山。（1）课件出示4幅图，观察图片上有什么。课件出示（2）介绍黄山。这就是黄山有名的四绝奇松、云海、怪石、温泉。（板书：黄山）2识记“省、部、景、区”。（1）识记“省、部”。（课件出示地图）黄山在我国安徽省南部。（认读“省、部”）（2）识记“景、区”。（将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍）黄山的占地面积超百余平方千米，是一个很大的地区，所以叫它“黄山风景区”。（教学认读“黄山风景区”）3学习第1自然段。（1）教师范读，学生思考第1自然段写的内容。（2）指名回答从第1自然段中知道了什么。（预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、怪石有趣）（3）识记“闻名”。结合“中外闻名”理解，说说它的近义词，理解闻名是有名、出名的意思。认读“中外闻名”，指名用“闻名”说话。（4）识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景色秀丽神奇”。（5）识记“尤其”。指名自由谈理解，教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。（6）指导朗读。黄山景色秀丽神奇、中外闻名，你有什么感受？（指名读，齐读）4揭示课题。（1）补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。（板书：奇石）（2）齐读课题。（3）交流“奇”字的意思。（预设：奇特、神奇、奇妙）再读课题。【设计意图】由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学生的学习积极性。板块二初读找“奇”1初读找“奇”。自由读第26自然段，提取关键信息。课件出示学习提示一：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。标明自然段序号。用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石片段处画上星号。2交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石，教师出示词语。课件出示“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”（1）齐读名字。指名回答名字取得怎么样。（2）识记“仙”。结合课件认读。（3）读准多音字“都”。指名读。教师提示：“都”在本课中读“d”，它还有一个读音是“du”。出示词语“天都峰、都有”。指名认读。（4）说话练习。出示填空练习题，指名回答，全班齐答。课件出示课文围绕黄山奇石分别介绍了“（ 仙桃石 ）”“（ 猴子观海 ）”“（ 仙人指路 ）”“（ 金鸡叫天都 ）”“（ 天狗望月 ）”“（ 狮子抢球 ）”“（ 仙女弹琴 ）”，共（ 七 ）种奇石。（5）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。【设计意图】找“奇”这一环节，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内容，梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。板块三指导书写1指导写“南、些”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄、扁；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。（4）学生描红，练写。2指导写“部”。（1）出示田字格中的范字，学生组词认读。（2）引导观察，学生交流：书写时要注意什么？（3）教师范写，提示：“部”左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，“阝”先写横撇弯钩，再写竖。（4）学生描红，练写。【设计意图】指导书写时应归类写字，将上下结构的“南、些”集中指导，让学生在观察中发现字的特点，可以提高学生的写字能力。第2课时课时目标1认识“巨、位”等5个生字，会写“巨、位”等7个字。2能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。3能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。4背诵第25自然段。教学过程板块一回顾内容，引出奇石1复习导入，认读词语。课件出示“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”2聚焦“奇石”。指名说重点描写的奇石。3自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有趣在哪里。【设计意图】复习导入既能检查学生对生字词的掌握情况，又能迅速将学生的注意力转入课文，为后面的学习打下基础。板块二感受语言，积累背诵1品读“奇石”。自由读第25自然段，提取关键信息。课件出示学习提示二：l 自由读第25自然段，标记出你认为最有趣的奇石。l 将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读，想一想这块奇石有趣在哪里。l 画出你喜欢的句子。2以学定教。（1）学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的先后顺序。以“猴子观海”为例。（2）引导学生学习“猴子观海”。教授学习方法：看。出示图片，请学生猜哪块石头是“猴子观海”，说明理由。看课本插图，说说猴子在干什么。（预设：看云海）引导学生理解奇石名字中的“观”。教授学习方法：找。书上是怎么写这块石头的？找一找，读一读。教授学习方法：说。说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的有趣、奇特。.形态有趣、奇特。引导从动词“抱、蹲、望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动”体会到猴子神态专注。b位置有趣、奇特。结合课本插图理解“陡峭”的意思。c景观有趣、奇特。结合图片理解“翻滚的云海”，想象猴子所在位置的高耸、陡峭。教授学习方法：演。谁愿意来演一演这只猴子的动作？教授学习方法：读。结合动作，学生表演读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣、奇特。结合表演，试背第3自然段。小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。下面请小组合作，按照刚才的学法自学其他有关奇石的段落，然后一起分享。（3）小组分享，教师引导。学习“仙桃石”。.外形奇特，结合图片来感受。b来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。c动作奇特，体会动词“飞”。d指导朗读，读出“仙桃石”的奇。学习“仙人指路”。.外形奇，体会“真像”。出示图片，对照文字体会一块天然的巨石居然像一个人，这么高大威严，难怪作者说它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”说话。b动作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？c书写“位、巨”。注意“巨”的笔顺。d学生表演读第4自然段。e试背第4自然段。学习“金鸡叫天都”。.外形变化奇妙。引导学生理解“金鸡叫天都”的神奇在于变化。几块巨石组成的雄鸡形状本身就很奇特，而每当太阳升起，它就变得金光闪闪，更令人感到惊奇了。b动作奇特。通过学生表演读，理解“伸着脖子、不住地啼叫”，体会想象的神奇。c边读边悟，引导学生一边读，一边想象太阳升起时天都峰上的美景。读准多音字“都”。d出示图片，试背第5自然段。e书写“每、升、闪”。提示：“每”上短下长，两点都在竖中线上。“升”末笔竖起笔高于首笔，收笔低于撇笔。【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”，通过指导学生学习“猴子观海”，教授学生学习方法，由扶到放，小组合作学习其他有关奇石的段落，既提高课堂效率，又培养学生的自学能力。板块三总结写法，仿写赞“奇”1指名读第6自然段。2认读“奇形怪状”。结合课文插图理解“奇形怪状”，认读词语。3发现写作特点。通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？预设：想象丰富，奇石都有一个有趣的名字，都写了奇石所在地点，动作描写很精彩。写奇石的顺序不同，有的先写名字，有的最后一句才写，写“奇石像什么”用的词语不同，方法不一样。4想象说“奇”。出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三块奇石的图片。学生仿照课文，用“好像、真像”说说其中一块奇石。5仿照课文写“奇”。完成课后习题第二、三题。引导学生发现作者的写作特点，结合课后习题想象说话、写话，培养学生丰富的想象力和迁移写作的能力，实现语文教学的工具性和人文性统一。板书设计教学反思黄山奇石这篇课文的教学中，为贴合单元实际，我多次采用插图与文本相结合的方法，引导学生理解诸如“陡峭”一类难懂词语，突破教学难点，使学生掌握理解难懂词语的方法。为了调动学生的积极性，感知奇石，我多次采用了演绎的方式读课文，既理解了奇石的奇特之处，又活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。多种朗读方式相结合，反复诵读，也为背诵打下了良好的基础。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个教学重点。教学中，我结合课后习题引导学生大胆想象、积极说话，最后出示仿写的练习题，使语文的人文性和工具性完美统一，提高学生的想象、表达与写作能力。2023年部编版二年级语文上册期末试卷【附答案】题序一二三四五六七八九总分得分一、 我能写好，读拼音，写词语。hu tn f yn shn bn yn bo （_） （_） （_） （_） chn sh yu mi pn bin t hu（_） （_） （_） （_）二、 我会比一比，再组词。像（_） 洒（_） 烧（_） 鸡（_）象（_） 酒（_） 浇（_） 鸭（_）雷（_） 咸（_） 组（_） 艰（_）雾（_） 成（_） 祖（_） 狠（_）三、 想一想，分对错，对的打“”，错的打“”。“烤、烧、热”三个字，都和“火”有关。（_）“花朵簇簇”中的“簇”字，用部首查字法，应该先查“”部。（_）“周、屁、肉”三个字，都是半包围结构。（_）“巨”字的笔顺是： 。（_）四、 好朋友，手牵手，连一连。一条大大的事情一颗厚厚的书籍一件长长的泪珠一本难过的围巾五、 选词填空。团结 团圆1春节是全家（_）的日子，是个喜庆的日子。2老师经常教导我们，同学之间要（_），要相互帮助。热闹 吵闹3国庆节的广场上人山人海，（_）极了。4夜晚，（_）了一天的弟弟累了，很快就睡着了。六、 把词语补充完整。（_）风细雨 （_）张（_）望 电（_）雷鸣冰（_）雪地 微风（_）（_） 云（_）雾散（_）外闻名 名（_）古（_） （_）穷（_）尽七、 按要求写句子。1魔王抢去了美丽的公主。（改为“把”字句和“被”字句）“把”字句：_“被”字句：_2种的 这是谁 我家 花 在 门前（连词成句，并加上标点）_3我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有葡萄的叮咛。（用加点词写句子）_4枫树好像一把绿色太阳伞，一直打开着。（用加点词写句子）_八、 阅读短文，回答问题。小雪花下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转着，翻滚着她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，冻得蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。”小麦苗淌下了激动的泪珠：“谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来温暖。”一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。小雪花又开始飞翔，她又飞向很远很远的地方。1填上合适的词语。（_）的六角帽 （_）的棉被（_）的身躯 （_）的泪珠2小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了_、_、_、_和城镇3小雪花又开始飞翔了，它会飞到哪儿，又会去做什么呢？聪明的小朋友，请你想一想，写一写。_九、 写话天地。提示：爸爸妈妈在厨房里干什么？小红看到后是怎么去帮忙的呢？发挥你的想象，写一写。_参考答案1、花坛 发扬 申办 拥抱 城市 优美 旁边 图画 2、好像 洒水 烧火 小鸡 大象 喝酒 浇水 小鸭 雷声 咸阳 组词 艰难 雾气 成功 祖先 凶狠3、 4、5、团圆 团结 热闹 吵闹 6、和 东 西 闪 天 习习 开 中 胜 迹 山 水 7、魔王把美丽的公主抢去了。 美丽的公主被魔王抢去了。 这是谁在我家门前种的花？ 体育课上，同学们有在跑步的，有在跳绳的，还有在踢球的。 太阳好像一个大火球。8、1 亮晶晶 雪白 弱小 激动 2 田野 森林 高山 乡村 3小雪花又开始飞翔了，飞到宝宝的脸上凉凉的，飞到小小的河里变没了。9、示例：周末，小兰在家里做好作业闲着没事儿干，就想跑到厨房帮爸爸妈妈妈妈做事。一进厨房，阵阵饭菜香扑鼻而来，爸爸正在哼着小曲炒着菜呢!小兰看见还有菜没洗就对妈妈说:“妈妈，我帮你洗菜吧?”妈妈说:“不用了，我自己洗吧。”小兰说:“我也想出一份力呀!”妈妈说:“那好吧，自己小心别把衣服弄湿喽!”小兰就认真地开始洗菜了。小兰按照妈妈说的步骤，首先掰开青菜的根部，把里面的泥土冲洗掉，然后用手掌搓搓菜叶，这样反复几次就洗好了。妈妈在一旁看着能干的小兰，开心地笑了。