《卖白菜》(一).doc

乡宁职中教学设计
课题
《卖白菜》
科目
语文
课型
新授
时间

课时
1
授课人

教学
目标
一、赏析人物形象；
二、体会小说所流露出的情感；
三、掌握赏析小说的一般方法。
教学
重点
赏析人物形象
教学
难点
掌握赏析小说的一般方法
教学
方法
1、自主学习法
2、合作探究法
教学
用具
多媒体
教学过程
一、课堂导入：
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。
二、整体感知：
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
预设：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
预设：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
年级 班级
3．小说的人物描写有哪些？
预设：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
预设：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
预设：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
预设：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章：
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲
叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
预设：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
预设：
犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详
痛下决心——终于下了决心
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
预设：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
预设：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
预设：表现我对白菜的珍惜之情。

四、作业布置：
1．课后练习与思考第一题
2．思考：人穷不能志气短，再穷也需要真诚实在。低了课文后，你能感知这一点吗？谈谈你的认识。

板书设计
犹豫不决——苦着脸、心事重重、
时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详
痛下决心——终于下了决心

教学
反思
引导学生学会分析小说的人物形象，体会小说中作者想要表达的情感是关键，在教学中，要努力改进课堂教学模式和方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

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