《ɑo-ou-iu》教案.doc

《ɑo ou iu》名师教案
学习目标：
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu，认清形，读准音它们的四声。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在拼音格中正确书写音节“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点：
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
教学时间：
2课时。
学习过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.同学们，今天我们一起学习新课：汉语拼音10《ɑo、ou、iu》。在开始之前，快让我们去动物王国邀请我们的好朋友一起来学习吧。
2.动物王国今天好热闹啊！原来小动物们在举行奥运会呢，大家想不想一起去看一看小动物，给他们加油助威呢？（学生：想）老师也想快去看一看小动物们的精彩表演呢，那下面我们就一起去比赛现场看一看吧。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。
（一）学习韵母ɑo。
1.出示图片：奥运五环。
师：现在我们来到了帆船比赛的现场，首先看到了这样一个图片，同学们猜一猜。这个图片是什么？（生：奥运五环）
师：同学们的知识可真丰富，一眼就看出这是奥运五环。奥运会的“奥”和今天要学习的拼音字母有关系呢！你知道是谁吗？
出示第一个复韵母：ɑo。请同学们跟老师一起读。
2.教师介绍发音方法：发ɑo时，先发ɑ，ɑ清晰响亮，然后嘴张大，然后舌头往后缩上抬，嘴巴收拢成圆形，轻轻地滑向o的音。舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。
学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。
4.编儿歌识记ɑo：奥运五环ɑo ɑo ɑo。（学生跟读识记）
5.尝试标调认四声。
（1）同学们，ɑo也喜欢戴声调帽，戴上声调帽，它就更漂亮啦。那该怎样戴呢？我们通过复习标调歌一起来回顾一下吧。
（2）师生共同复习标调歌：有ɑ在，给ɑ带。ɑ不在，找o e。i、u并列标在后。
（3）学生根据标调歌标调。（教师巡视指导）
（4）板书ɑo的四声，学生练习朗读。
6.牵手读拼音。（练习声母与ɑo的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ɑo。
预设：学生：“摇一摇”的摇（áo）是二声。
“早上”的早（ǎo）是三声。
“宝贝”的宝（ǎo）是三声。
“海豹”的豹（ào）是四声。
（二）学习韵母ou。
1.出示图片：海鸥。
师：现在我们看到的是海鸥带来的空中队列表演。海鸥，海鸥，我们的朋友。今天，我们要学习的第二个复韵母就是ou。情境图中还有带有ou的发音吗？仔细找一找。（海豹游泳）请同学们跟老师一起读。
2.教师介绍发音方法：发ou时，先发o音，然后嘴唇渐渐收拢，舌头抬高，口变成圆形，由大到小，轻快地向u滑动，o重u轻。
学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ou，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。
4.编儿歌识记ou：海鸥海鸥ou ou ou（学生跟读识记）
5.尝试标调认四声。
（1）师生复习标调歌：有ɑ在，给ɑ带。ɑ不在，找oe。i，u并列标在后。
（2）学生按照标点歌，尝试标ou的四声，学生练习朗读。
6.牵手读拼音。（练习声母与ou的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ou。
预设：学生：“海鸥”的鸥（ōu）是二声。
“游泳”的游（yóu）是二声。
“没有”的有（yǒu）是三声。
“左右”的右（yòu）是四声。
（三）学习韵母iu。
1.师：今天我们要学习的第三个复韵母是：iu，仔细观察情境图，你还看到了什么？找出含有iu的发音。（预设：海豹游泳的游）
2.编儿歌识记iu：游泳游泳iu iu iu。（学生跟读识记）
3.师：同学们观察得真仔细，那接下来根据ɑo、ou的发音方法，小组内尝试学习iu的发音，小组内相互正音。（教师巡视指导，及时纠正发音：指导先发i音，然后口形由扁变圆，轻轻地滑向u音。）
4.学生小组内复习标调歌，尝试标出iu的四声。
5.学生代表上台标出四声，教师范读，学生齐读，指名读。
6.练习读拼音。（练习声母与iu的拼音。）
7.联系生活实际拼读iu。
预设：学生：“秋天”的秋（qiū）是一声。
“皮球”的球（qiú）是二声。
“柳树”的柳（liǔ）是三声。
“五六”的六（liù）是四声。
（四）书写大比拼。
1.动物世界的奥运会还真是精彩呢，小动物们一个个都表现得这么出色。现在轮到我们大展身手了，接下来，我们进行一个书写大比拼，看看谁是书写冠军。
2.在拼音格中出示ɑo、ou、iu，学生观察它们在四线格中的位置，小组内说一说。
3.教师范写：学生仔细观察，并尝试在本上书写。教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
4.小组内选出优秀书写作品，班级内进行展览。
三、作业布置。
从生活中找一找，哪些音节带有复韵母ɑo、ou、iu，尝试着读一读。
第二课时
一、复习导入：
同学们，这节课老师给你们带来了几个老朋友，你们还认识他们吗？
课件出示ɑo、ou、iu及其四声，学生尝试认读，齐读，开火车读。
复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。（学生齐读，指名读，小组之间赛读等）
二、学习新知。
1.上节课，我们给参加奥运会的小动物加油助威，为了感谢大家，今天小动物要带我们去森林里的公园转一转呢，那就让我们赶快出发吧。
2.出示课本情境图：学生观察并想一想都看到了什么样的景物？（同桌讨论交流）
预设：生：柳树、小桥、小河、花朵
教师时时补充纠正：小桥、垂柳、流水、桃花。
课件出示：
xiǎo qiáo liú shuǐ chuíliǔ táo huā
小 桥 流 水 垂 柳 桃 花
认读词语：
（1）自读词语，同桌相互正音。
（2）教师领读，拼读音节，读词语。
（3）学生齐读词语，学生代表领读。
（4）去拼音，直接读词语。
3.识记生字。
在这个公园里，有两个新朋友要认识大家呢，快让我们去打个招呼吧。
（1）出示汉字“小、桥”，小组之间讨论识字方法？并和大家一起交流。
小：反义识字：大的反义词就是小。
组词识字：小孩、小马、小鸡、小手、小鸟、小虫
桥：图片展示：展示桥的照片，并认读。
组词识字：大桥、小桥、天桥、立交桥
三、学读儿歌，识记生字。
1.同学们学得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会喜欢。
（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。
（2）教师领读句子，学生跟读。（教师及时正音）
（3）学生熟读儿歌，小组之间赛读。
（4）尝试背诵儿歌。
2.出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
台：组词识字：讲台、窗台、平台、阳台
引导学生从生活中寻找含有“台”的组词。
四、学写拼音。
课件出示拼音“xiǎo niú”：
1.引导学生仔细观察字母及音调在四线格中的位置，并说一说。
2.教师进行板书示范，让学生观察范写。
3.学生在拼音格里仿写，教师巡视指导，并提醒学生注意写字姿势。
五、拓展延伸。
比一比，读一读。
bōcài wòshǒu　xiǎo dāo　máo pí yóu cài tóu fɑ
菠 菜　握 手 小 刀　 毛 皮　　油 菜 头 发
dǎ qiú lǎo niú　zuǐ bɑ tuī chē
打 球　老 牛　 嘴 巴 推 车
六、巩固练习。
打开“基础训练-《ɑo ou iu》”，一起来闯关吧！
教学反思：课堂上充分利用仿真的现实生活的背景，让学生听录音，让学生读好3个新的复韵母。
6/6