(部编)人教语文2011课标版一年级下册2-我多想去看看-(2).docx

2. 我多想去看看教学目标：1. 认识12个生字。会写6个生字。认识3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、揭题（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字情况1.开火车拼读生字。2.开火车读生字组成的词语。3.师生共同评议，纠正字音。五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1.师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2.指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵1.师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2.师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（学生练读，指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。3.学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）八、交流收集的图片或照片1.师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下问题：说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2.学生小组交流。3.指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是北京什么地方？九、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。第二课时一、指导朗读、背诵诗歌1.（看书上插图）教师引背。2.学生同座位互背。3.全班同学齐背。二、指导写字1.学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。2.学生在书上练习书写。3.学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4.学生练习书写。三、扩展练习出示北京的风景图片，当地的风景图片。说话训练：我多想（ ）。四、练习1.想一想，连一连。告 走 北 升 城 广路 京 旗 门 场 诉2、比一比，组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）板书设计： 2.我多想去看看 听（）走（）北（）开（） 诉（）足（）比（）升（）教学反思：我多想去看看是人教版一年级下册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这一课的编排也满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学设计时，我从学生的实际出发，亲近学生的认知水平，让学生轻松学习。我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。