荷叶圆圆-(2).doc

教学设计教材简说：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，要注意对学生进行朗读指导和词语训练。学习目标1复习巩固生字、词语。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点：1能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学难点：1能有感情地朗读课文。2在阅读中品悟词句的意思，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教法与学法：师：情境教学法、朗读教学法。生：自主、合作、交流、朗读相结合法，角色体验法。教学准备：词语卡片、挂图、录音带教学流程：一、复习巩固指名读词语卡片。（摇篮、展开、透明、翅膀、歌唱、笑嘻嘻、亮晶晶）二、欣赏挂图，形象感知 师1：说说荷叶是什么样子的？ 生：圆圆的、绿绿的 师2：你觉得荷叶美吗？我们该用怎样的语气来读这句话呢？自己试试。 生：读第一自然段。 指名读评价集体读三、播放录音，整体感知 说说荷叶有哪些好朋友？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四、细读课文，感悟体会 师：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，大家想不想去看一看呢？1生自由读课文，注意把字音读准，课文读通顺。并说说你最喜欢读哪个小伙伴的话。2生自由汇报。3分小组分角色读读小伙伴的话。4学习25自然段（1）写小水珠的部分：指名朗读，说说为什么喜欢。生找出表示动作的词（躺、眨），并做动作。相机板书：摇篮 躺理解“摇篮”，体会“眨”，“亮晶晶”师：这么舒服的“摇篮”，让我们和小水珠一起去感受一下吧！（集体读）多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了什么呀？（2）写小蜻蜓的部分：指名朗读句子，说说为什么喜欢。生找出表示动作的词（立、展开），并做动作。相机板书：停机坪 立师：多可爱、多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开透明的翅膀飞一飞吧！（做动作）请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。（女生读）（3）写小青蛙的部分：小青蛙呢？谁喜欢？为什么？请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？（指名读）相机板书：歌台 蹲师：老师仿佛看到了这只青蛙捉了一只只害虫，保护了庄稼，他正开心地唱着歌呢？让我们和他一起唱吧！（齐读）（4）写小鱼儿的部分：最后一个小伙伴是谁？谁喜欢？指名读，说说你读懂了什么。相机板书：凉伞 游体会“捧”“笑嘻嘻”“游来游去”，比较“一朵”和“一朵朵”，“很美”和“很美很美”。5.分角色朗读25自然段。五、拓展课文，实践感知1小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？2个别自由说。3荷叶会是你的什么呢？练习： 荷叶是 说话。六、指导背诵课文 看图背，看板书背，边背边加上动作。七、课堂总结 荷叶能给这么多的伙伴带来欢乐，我们以后应该怎样做呢？（我们要保护环境，爱护大自然，让荷叶长得更圆更绿。）板书设计： 小水珠 摇篮 （躺） 小蜻蜓 停机坪（立） 小青蛙 歌台 （蹲） 小鱼儿 凉伞 （游）